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高职会计实践教学论文(4篇)(共17909字) 第一篇：高职院校成本会计实践教学设计探讨 【摘要】实践教学在高职院校学生培养中扮演着重要角色，它对培养高职院校学生创新意识和实际动手操作能力具有关键作用。本文在分析高职院校成本会计教学中存在的问题的基础上，对成本会计实践教学做出了探讨。 【关键词】高职院校 成本会计 实践教学 成本会计课程是会计专业的专业必修理论课程，也是一门需要联系生活实际、注重实际操作的课程。但是由于各种限制因素，当前高职院校成本会计课程存在着许多问题。 一、前成本会计实践教学中存在的主要问题 （一）教学观念偏差 高职院校财会专业学生的培养重点应体现在会计实际操作能力方面。但是，当前的高职院校的教学内容、课程设置大多放在理论教学上。这就直接导致了会计实践教学不能系统化、体系化。在实际教学中，过分强调数据计算，放松对实际成本核算和工作流程的介绍，学生不能全面的学习和运用所学的成本会计知识。 （二）教学内容重复 成本会计的教学内容与管理会计和财务管理等其他会计专业课程有重复。这种情况，一方面导致教师不得不重复讲解相关内容，使得本就有限的课时资源更加紧张。另一方面，学生重复听讲，容易产生厌学情绪，降低学习成本会计的积极性和主动性。 （三）校外实训基地缺乏 很多高职院校没有和会计事务所保持好良好的合作关系，因此校外的实践基地十分不稳定，大部分同学都是自己联系实习单位。但是大企业并不乐意接受短期实习生，小规模的企业能提供的岗位不多，并且实习岗位并不一定对口，学生不能够真正参与到会计业务中，实务操作能力不能得到全面锻炼。（四）会计教师实践经验不足教授成本会计课程的老师不仅要有扎实的理论知识，更应该有丰富的实践经验。但是目前高职院的会计教师大部分是从学校毕业后就开始从事教师工作，并没有在企业工作的实际经验。因此，在成本会计的教学中不能将理论知识和实际操作联系起来，使得教学质量难以提高。 二、对成本会计教学改革的几点探讨 （一）加大实践教学力度 实践环节是成本会计教学的重要环节。没有真正的实践，学生就很难体会和理解成本会计的基本理论。因此，应该改变实践教学从属于理论教学的教育模式，适当增加实践教学的课时、调整成本会计教学的计划和大纲。从培养学生单项业务操作能力开始，逐步提升其实际操作的综合能力。同时，应加强校外实践基地建设，与大事务所保持良好的合作关系为学生提供更多的实习机会，使学生能够亲身感受工作氛围。 （二）大力建设会计教师队伍 成本会计教师培养专业会计人才的责任决定了其团队的理论知识和专业技能必须过硬。因此，高职院校在招收教师时要同时参考老师的实践水平，不仅有高学历，更有高职称。在日常教学之外，高职院校应当提供教师进行专业进修或者到企业参与实习的机会，提升其实践经验和教学水平。高职院校也可以外聘企业相关职位的人才到学校进行定期讲座或教授课程，使会计教师队伍的人员组成更加丰富。 （三）推进电算化教学 科学技术迅猛发展，成本会计电算化因其独有的优势越来越广泛的应用于各类企业。在信息管理手段日渐成熟的时代背景下，高职院校的学生想要更好更快的融入工作并取得相对领先的优势，就不得不加大力度学习会计电算化。学校应根据时代发展的需要，在尊重高职院校培养应用型人才的目标的前提下，逐步推进会计电算化教学进程。 （四）改革考核方式 对高职成本会计课程实施考核，不仅能成为学生巩固成本会计知识和展示学习能力的活动，而且可以促进成本会计课堂教学质量的提升。因此，高职成本会计考核的方式和内容设计应有更为全面的考虑，将理论考试和实践考试分开，使期末考试形式更加多元化。但需关注的是，会计教学考核只是一种检验学习和教学效果的手段，如果仅仅流于形式，往往会起到相反的效果。 三、结束语 成本会计实践教学的质量优劣直接影响高职院校学生的专业素质和综合能力高低。因此，高职院校应在分析当前成本会计实践教学问题的基础上，积极进行成本会计实践教学改革，完善实践教育体系并与社会各界共同努力，为培养合格的现代化会计专业人才提供更为良好的学习和工作环境。 参考文献 [1]王晓庆，王俊奇.项目教学法在《成本会计》课程改革中的应用与思考———以高职高专会计专业教学为例[J].宿州教育学院学报，2014，17(6):108-109. [2]黄士嘉.浅谈高职高专会计专