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高职外国文学课程教育改革(共5172字) 摘要：在教师资格证考试改革的背景下，外国文学作为高职语文教育的专业主干课程，也需要从教学目标、教学内容、教学方法与手段等多个方面进行改革，这样才能适应新形势的发展，为社会培养合格的小学语文教师。 关键词：高职；外国文学课程；教学改革 随着社会的发展，教育理念的不断更新与进步，社会对于教师队伍的要求也越来越高，尤其是小学教师，肩负着巨大的历史使命。如今高职院校作为培养优秀小学教师的基地，它的课程设置与教学改革也一直备受关注。２０１５年，江西省颁布《江西省中小学教师资格考试及认定制度改革实施方案》，高职教学改革迫在眉睫，语文教育专业作为高职的重要专业，毫无疑问要扛起改革之大旗。外国文学作为语文教育的专业主干课程，无论是对于教师资格的考试及认定，还是培养一名合格的小学语文教师，都十分重要。但是，高职语文教育专业的外国文学课程普遍存在着目标不清晰、缺乏实践、方法落后等问题，这就需要在新形势下，对语文教育专业的外国文学课程的教学目标、教学内容、教学方法和手段等进行改革。 一、教学目标 外国文学教学长期肩负着多种任务，在教师资格证考试改革的新背景下，外国文学的教学目标可以概括为三大类： （一）知识目标 外国文学课程的知识目标可概括为：掌握世界文学史发展过程及规律，识记重要知识点。高职院校的外国文学教学要找准定位，应该理论性和实用性相结合，一方面要让学生了解主要外国文学相关的思潮、流派、文学创作，了解世界各民族的社会历史、文化传统、审美心理。《小学教师专业标准》对“专业知识要求”这一栏中有“通识性知识”，要求教师具有相应的自然科学和人文社会科学知识，外国文学课程由于课程的性质与内容，也要承担起扩展教学对象知识面的任务；另一方面，高职业院校也要密切关注就业这一目标，引导学生学习识记教师资格证考试、教师编制考试的重要知识点，当然，识记要在系统的掌握学科知识脉络之上，不可本末倒置。 （二）能力目标 外国文学课程的能力目标可概括为：开阔文化视野，培养现代思维，提高鉴赏能力与写作水平。现代社会是一个开放、多元的社会，鼓励不同的视角与观念，所以学习不同文化的精髓，吸收世界优秀文学作品精华，提高鉴赏能力成为外国文学课程重要的目标。另外，高职学生未来职业目标为语文教师，写作水平的提高也应成为开设外国文学课程的重要能力目标之一；教学中应利用世界经典名著的阅读，学习作品写作意义与特色，提升学生写作能力。 （三）情感目标 外国文学课程的能力目标可概括为：提升人文素养，陶冶道德情操。新形势下，应该将小学语文教师所要求的人文素养、道德情操和外国文学教学的情感目标结合起来，引导学生树立正确的世界观、价值观，可以通过作品分析等方式，帮助学生建立积极、高尚的意志和品质。例如在讲到亚米契斯《爱的教育》、卢梭《爱弥儿》等作品时，可以有意识地将主题进行升华，让学生理解爱心与责任心的重要性，帮助学生树立良好师风师德。讲到重点作家如列夫?托尔斯泰、马克?吐温等的时候，可重点介绍作家生平经历，展现作家奋斗不息的人生道路，敦促学生树立崇高的职业理想，学习坚韧不拔的精神品质。 二、教学内容 （一）联系《江西省中小学教师资格考试及认定制度改革实施方案》 《江西省中小学教师资格考试及认定制度改革实施方案》提出了明确的工作目标，即“以中小学教师职业标准和考试评价体系引领师范类院校教师教育改革，推进中小学教师的职前教育和职后培养，促进教师素质能力和水平的提高”。申请教师资格证者，不仅要通过《综合素质》、《教育教学知识与能力》两科笔试科目；还要参加面试，面试主要考核申请人的“职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能”。所以在教授语文专业主干课外国文学时，也要有意识对相关内容进行教学，改变以往满堂灌的方式。课堂上以学生为主体，多提供展现的平台，例如在讲解希腊神话时，可以布置学生课外阅读希腊神话故事，然后在课堂上讲述给其他同学听，借此不仅使学生能够掌握希腊神话的内容与特色，更能提高语言表达能力，加强心理素质，端正仪表仪态。 （二）关注小学语文教学的发展 小学语文教育的发展与高职语文教育专业的发展一直是相辅相成的。高职语文教育专业的人才培养，关系到小学语文教学的师资力量；而小学语文教学的发展变化，又会要求高职语文教育专业及时收到反馈、与时俱进。２０１１年版《义务教育语文课程标准》在“总体目标与内容”中要求小学生要“关心当代文化