高职生创业教育就业指导课程改革探析(共1826字).docVIP

高职生创业教育就业指导课程改革探析(共1826字) 近些年来，高职生就业形势越来越严峻，如何促进高职生的就业已经成为了政府与社会急需解决的重要问题。在此形势下，越来越多的高职生走上了自主创业的道路。作为高职毕业生的就业新趋势，高职生创业中蕴含的生机与发展引发了一系列体制、观念、人才培养模式的改变。为此，在创业教育日益普及的形势下，高职院校一定要重视就业指导课程改革的落实，这样才可以帮助高职生更好地创业、就业。 1.创业教育在就业中的重要性 现阶段，在各院校教育教学中，创业教育受到了广泛师生的共同关注“。创业”已经超越了“创办企业”的狭义概念，而是具有了更加广泛的含义，其内涵充分体现了首创与开办的艰辛与困难，同时也展现了创业过程的创新性与开拓性。从这个角度分析，创业教育为学生的成长以及综合素质的培养提供了广阔的平台与新的载体；创业概念也不只是局限于自主创业，更是创业精神、综合素质、创新能力的一种提升与发展，而这些对于从事创业工作的人员而言是非常重要的。 2.创业教育视角下，高职就业指导课程改革探析 （1）统一观念，注重就业指导课程的建设。 为了有效提高高职学生的就业竞争力，学院领导与各级党政部门必须重视就业指导教育的开展。学院应统一观念，与时俱进，开展针对性的就业指导课程改革，强化就业指导课程的建设，为学生的成功创业、就业提供可靠保障。在制订就业指导课程大纲的时候，学校必须充分认识到就业指导课程对学生成长、成才的意义，并且根据不同年级、专业的学生制订合理的就业指导课程，保证就业指导课程教学的有效性。 （2）构建专业化的师资队伍。 师资队伍水平直接影响着教学效果。就业指导课程作为高职学生思想政治教育的重要课程，具有很强的实践性，要求教师具有较高的专业水平，为此，在实际教学中，一定要以职业化、专家化、专业化为目标，构建一支高素质、高水平的专业师资队伍。现高职就业指导课程教师主要是辅导员，师资队伍形式单一，缺少教学经验，导致教学效果并不理想。为了提高教学效果，实现学生的成功就业，高职院校一定要重视师资队伍的建设，加大教师培训力度，积极开展一些就业指导授课竞赛，鼓励就业指导课程教师到实际生产企业中实习，进而全面提高师资队伍的专业技能与综合素质。创业教育与就业指导课程其实就是一门跨学科、内容涉及面广的课程，高职院校应针对不同的年级、专业配备不同的专业、兼职教师，充分利用教师资源，改变就业指导课程师资队伍形式单一的现象，邀请一些专家人士、成功创业、生产企业部门负责人等兼职就业指导课程教师，构建一支具有学院特色的就业指导师资队伍，全面提高就业指导课程的影响力，进而调动学生参与学习的积极性，掌握创业、就业形势，进而成功创业、就业。 （3）强化校企合作，重视就业指导的实践环节。 设置就业指导课程的主要目标就是让学生了解社会各领域的人才需求情况，进而树立正确的职业方向，端正就业态度，提高自身的实践动手能力，以积极的态度面对社会。在就业指导课程教学中，通过校企合作模式的运用，可以有效提高学生的实践动手能力，对提高就业指导课程教学的实效性有着积极意义，同时也是加强学生对社会各领域所需人才类型了解的重要途径。在高职教育教学中，高校可以根据不同专业，以产学结合的方式，强化院校和生产企业的联系，在生产企业中设立实习基地，组织学生到生产企业中实习，亲身感受其从事的工作，进而加深对用人单位工作职能、工作内容等方面的了解，同时对各行业的职业素质要求予以掌握，在实习实训过程中，学生要不断提高自身的专业技能与综合素质，为以后更快、更好地适应工作岗位奠定坚实的基础。同时，在此过程中，学生也可以了解自身是否适合从事这项工作，根据自身的实际情况，进行合理的调整。实习也是一个双向了解的过程，可以为生产企业输送人才，进一步提高就业指导课程教学的实效性。综上所述，创业教育在我国还属于一种新鲜事物，经过多年摸索，已经成为了各院校教育教学改革的亮点，并且为就业指导课程改革提供了新的发展方向。在创业教育视角下，高职就业指导课程改革主要从教学观念、师资队伍、实践活动这三个方面着手，为培养创业型人才提供了可靠保障，并且提高了就业指导课程教学的实效性。