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高职英语教学创新教育论文(共1590字) １高职英语教学偏离学生需要 学生是高职英语教学的主体，学生的需要是高职英语教学的方向，而当前高职英语教学中学生依然处于被动地位，高职英语教师不能根据学生的思想发展和个体状况对教学进行创新和变革，导致学生始终处于被动状态，既不能做到对学生英语能力和素质发展的满足，也不能发挥出高职英语教学对学生的教育和培养价值。 ２实现高职英语教学创新教育的途径 当前众多高职院校已经在英语教学中展开了创新性的变革，如何能够实现观念、方法、内容方面的创新建设，才是当前高职英语教学的核心性问题，也是高职英语教学实现创新教育的关键，本研究认为可以通过如下一些手段来实现高职英语教学的创新教育。 ２．1利用信息技术进行高职英语教学创新 信息技术是当前高职英语教学中主要的辅助手段和基础技术，通过信息技术的有效应用可以满足高职英语教学的需要，同时也可以吸引高职学生的兴趣，在新颖的教学途径和方式基础上，达到对高职英语教学的有益创新。高职英语教师可以通过多媒体课件的制作，将高职英语教学内容、教学氛围得到优化，展示高职英语教学内容中潜在的教育部分，发展出高职英语教学的新方法。 ２.2.通过环境因素实现高职英语教学创新 应该根据学生水平，设计创新课堂，引进创新英语教学法，结合中式环境因素，改变传统的学习方式，将西方的教学方式融入英语教学中。此外，还应该实行综合创新教学，在课堂教学中加入“兴趣”因素，激发学生的英语学习兴趣，带领学生感受立体化教学，达到对学生发展的促进作用。 ２.3加强高职英语教学的创新实践 实践是检验创新英语水平的直接途径，。针对短语，教师可以结合口语创新的方式，组织短语竞赛，让学生以口语表达的方式，回答教师的创新提问，同时教师可结合英文谜语、接词的方式，提高对短语的熟悉度，形成一定的语感；针对语法，教师可采取联想式的创新，将相类似的语法结构放在一类，让学生集中记忆；针对文章，教师可以利用挑选型方式，抓住学生心理，教师可从文章中为学生挑选出比较重要的英文句子或段落，让学生记忆，避免学生因文章内容较多而产生厌烦心理。 ３高职英语教学进行创新教育的意义 ３.1提高高职学生英语的水平 高职英语教学中引入创新性的教学手段和教育理念可以做到对学生的有效适应，在充分调动学生学习积极性的前提下，形成高职英语教学更为良好的效果，以更为丰富的教学资源和教学资源作为背景，进而大幅度提升高职学生英语的能力和水平。 ３.2提高高职英语教学的生命力 创新性教育是高职英语教学的改革方向，同时也是确保高职英语教学生命力的重要途径，高职英语教师通过创新教育可以保障教学的针对性和有效性，使学生在英语教学得到发展的同时，对高职英语教学进行更为全面地、准确地创建，让高职英语教学更能够得到学生的认可，达到对高职英语教学生命力提高的有效保障。 ４结语 综上所述，创新教育是高职英语教学的生命线，高职英语教学中实施创新教育已经成为打造高职英语教学活力，创新高职英语教学环境，优化高职英语教学课堂的关键，是决定高职英语发展的关键性教育创新。当前应该在高职英语教学改革的大背景下，以创新教育来提高高职英语教学的成效，将高职英语教学的各类资源和基础进行更为有效地整合，以实现高职英语教学水平的不断提升，进而确保高职英语课程对高职学生的发展与促进作用。