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高职院校汉语言文学的审美教育(共2753字) 摘要：将审美教育加入到汉语言文学课程当中，不仅可以有效提高汉语言文学的教学质量，也可以提高学生的审美水平。但在实际教学中，还存在教学方式单一、学生学习积极性不高、学校重视度不足等问题，严重影响了汉语言文学课程的开展。文章分析目前高职院校汉语言文学审美教育存在的问题，并找出有效的解决方案，促进汉语言文学课程和审美教育的有效融合，提高教学效率。 关键词：审美教育；高职院校；汉语言文学教学 汉语言文学主要是对我国优秀的文学作品进行研究，对提高学生的文学素养具有重要作用。而审美教育在进行汉语言文学教学的时候，老师需要使用针对性的教学方式开展汉语言教育，使学生学会发现生活中的美，提高学生的智慧。因此需要将汉语言文学教学和审美教育进行有效结合，使学生的心灵得到有效触动，获得更多的知识。 1审美教育在高职院校汉语言文学教学中的现状 汉语言文学教学实际上是对学生进行母语文化教育，使学生可以掌握汉语言正确使用方法，并且感受到汉语言的魅力。但是在许多学校开展汉语言文学教学的时候，由于受到传统教育体制的影响，使汉语言文学只是普通的主修学科专业，给一些学生进行学习。引发这种现象的主要原因是许多高校对汉语言文学教育不够重视，给该学科的学时也比较少，经常使用应付式的教学态度对待汉语言文学。开展汉语言文学教学的初衷是为了使学生可以顺应时代发展的节奏，而设置该专业的目的不在于培养学生的专业特长，而是使学生可以成长为对社会有贡献的人才。要想提高汉语言文学的教学效率，需要培养学生的审美能力，了解到传统文化的优势，从而提高对汉语言文学的学习积极性。但是目前在进行汉语言文学教学的时候还存在课程安排不够合理，上课时间比较少，使老师在上课的时候只能传授一些比较简单的内容；现在一些学校进行汉语文学教学的时候过于强调理论，而没有意识到实践性教学的重要性，使学生只是拥有大量的汉语言知识，而无法灵活使用汉语言，应用水平比较低；一些学生没有体会到汉语言文学的优秀之处，对过于晦涩难懂的汉语言文学学习兴趣不高，并且没有传承传统文化的使命感，使自身的文学素养无法得到有效提升。 2审美教育在汉语言文学教学上的教学措施 （1）合理利用文学作品中的审美因素，提高教学的效率。在进行汉语言文学教学的时候，老师需要进行深度解析所选择的文学作品，把文学作品中的精华展示出来，使学生可以体会到文学作品的特点。接下来要教会学生鉴赏作品的方法，使学生可以掌握挖掘作品亮点的能力，然后指导学生在阅读文学作品的时候需要融入自己的感情，使学生可以更容易进入文学作品的意境。通过这种方式，可以使学生在进行文学作品鉴赏的过程中，了解汉语的魅力，从而促进学生审美感知能力的提升。另外优秀的文学作品具有较强的审美价值，因此老师需要合理利用文学作品的作用教学，使学生可以逐渐提高自身的审美品味。比如可以选择某一篇语句比较优美、内容有趣的文学作品，引导学生进行阅读。在阅读结束之后，可以让学生选择某一段喜欢的段落进行品读，并且说出其中的特色之处。通过班级学生依次说完之后，学生可以从中吸收大量的阅读和学习经验，从而学生学习效率的提升。（2）提高学生学习汉语言的兴趣，促进学生审美水平的提升。兴趣是使学生积极学习的重要动力，所以在实际教学过程中，需要采取各种措施提高学生对汉语言文学的学习兴趣，其可以掌握丰富的汉语言文学知识，促进学生审美能力的提升。①处于大学阶段的学生具有一定的求知欲，喜欢探索新奇的事物，所以老师要充分利用这一点，适当指出文学作品当中比较少见的事件或者风俗，使学生可以主动阅读文学作品，增长自己的社会见识。②充分利用文学作品当中的思想感情，引导学生深入其中，引起学生的共鸣。而且老师也需要讲解文学作品当中的艺术特色，使学生可以领悟到文学作品当中蕴含的文化精髓，从而为了获得更多的知识而继续进行学习。③帮助学生正确理解文学作品当中的艺术美，发现汉语言文学的魅力，使学生在掌握汉语言文学知识的同时，提高自身的审美能力。（3）丰富日常使用的教学方式，提高学生的学习积极性。目前在一些高职的汉语言文学教学当中，常常使用比较单一的教学方法，导致课堂过于枯燥，影响了学生的学习兴趣。所以老师需要及时丰富教学方法，提高学生的学习积极性。首先可以充分利用多媒体的作用，播放有关文学作品的视频，使学生可以更加深入地了解文学作品的中心思想。在完成视频播放之后，使学生说出自己的观后感，引导学生发现文学作品的美，从而提高学生的文学素养。其次老师可以通过邀请学生进行文学朗诵表演，学生可以通过小组合作的方式，选择不同的同学朗读不同的片段，使学生可以在倾听当中感受文学作品的造诣，从而提高对文学