新课标学习已经结束了,这段时间里,我们相聚在继教网,....DOC

新课标学习已经结束了，这段时间里，我们相聚在继教网，不断给自己“充电”，有了自己的收获和感悟，同时针对自己在教学工作中遇到的“疑点”“难点”“热点”“焦点”话题，提出问题，寻求更多的教学策略，通过交流讨论，体验他人思想、分享他人经验，使自己的思想观念与知识结构实现跨越式的提升和发展。 让我们在继教网不断地学习，不断地成长。 各位同学注意啦！ 晋江市小语19班第二次作业如下： 经过一段时间的网络学习，相信老师们对（2011版）义务教育新课程标准有了新的认识。请你写一篇学习新课标的心得体会。 提示： 1.?给自己的作业拟个题目。作业标题统一为：晋江小语19班第二次作业+题目。 2.?请保持自己作业的原创性，谢绝从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为本作业评价的重要标准。 3.?提交时，字数在500以上，字号四号，不要用附件的形式提交。 4.?本次作业提交截止日期：2012年11月1日 张文质 教育应该真正地走向社会、走向不同个体的需求。网络已经越来越成为教育实现其社会功能和个体功能的一种重要工具。这次来到河南，了解到校信通公司利用网络平台在全省推广教育教研，包括改变教师生活的教育行动，让我看到，博客这个网络工具正在改变着教师的阅读、思考和表达。通过网络，越来越多的老师找到了自己的“团队”与“合作者”，从个体的“我”走向“我们”。“我们”不是特定的利益团体，而是有着共同的教育信念、生活方式和追求目标的共同体。它超越了性别、年龄、身份、地域、种族，甚至文化，成为某一种感召我们精神的、让我们孜孜追求的教育目标。 因此，今天，我是站在文化学而非教育学的立场上，从生命的层面来谈教师专业发展。那么，教师专业成长到底意味着什么？ 一、教师专业成长首先是心灵的成长 认同感、承受力——这不是你的错，这是你的命 教师专业发展最核心的东西就是认同感和承受力。 专业认同感对于任何人都极其重要。教师对职业的认同感不同于某一些专业。成为一个教师就意味着要把这个职业看成一种命业——不仅要有认同感和成就感，还要有归属感。当你看到一个孩子的时候，你心里自然而然地荡漾出一种教师之爱，同时还有父母之爱。当你走进课堂的时候，不仅仅带着知识，还应该带着整个生命进入课堂。将自己的知识、理性、情感以及经验融合在一起，才能真正地影响一个孩子，才能造就有生命力的课堂氛围和课堂文化。 教育的改变是非常缓慢的，甚至，有时候在某一个人的身上是看不到的。因此，教师还需要有承受力。当你选择了教师职业的时候，你就要承受教师职业的喜怒哀乐，就要为这种职业付出艰辛和努力，哪怕这种努力是徒劳无功的。 学会爱——教育是以爱为底色的生命志业 所谓的学习爱，很重要的一点就是要理解这个职业的本质属性。教师是孩子除了父母之外最为重要的“他人”。这个“他人”对于孩子具有文化刻印般的作用。但是，面对各种压力，面对教育的低效，教师常常会产生恐惧感和要逃离的冲动。帕克·帕尔默在《教学的勇气——漫步教师心灵》中讲到，教师要直面这种恐惧就要有信仰、有一种内在的崇高。这种内在的崇高来自于对职业的认同和对职业属性的了解。 对学校而言，最重要的不是纪律和规范，而是纪律和规范后面人的激情和个性。教育一方面是不断地给予爱，另一方面是要不断加深对爱的理解：教师首先是一个人，要具备最基本的人文素养；其次是专业素养；第三是专业表现力。比如语文老师就要有激情，数学老师就要有冷慧、有一种内在的逻辑。无论是人文素养还是科学素养，都要用一种恰当的方式表达出来。 理解自己、善待自己——这个人就是我 任何人都有一个边界，有生命边界，有职业边界。教师的职业边界就是要避免消极判断。一方面要避免过早地给学生“盖棺定论”，另一方面要避免对自己处境的消极对待。 教师的努力很容易被大环境所抵消，甚至可能很低效。这就要求教师有耐心，并改变自己原来“立竿见影”的思维方式。日常化的文化对人的影响，是根深蒂固的，是一种集体无意识，它会在所有人身上都体现出来。教育上的问题就刻着日常化文化的烙印——对于教育我们缺乏耐心。 其实，任何的改变都是有意义的，但是不要指望改变很快就会发生、很快就会实现。所以，教师要理解自己的处境，善待自己。让自己更健康，更从容，更像教师。 引领孩子走进文本，直击核心情感 晋江第三实验小学 吴咏治 在以往的阅读教学中，学生起初面对文本时总显得漠然甚至无动于衷。原因可能是多方面的，但其中有一重要原因是学生角色模式的定势，使得他们在阅读课文中多把自己置于