(公用)2015年高考生物同步讲练结合素材：群落的结构和演替 必修三 .docVIP

群落结构与群落的演替 【要求】 【考向瞭望】 【知识梳理】 关系 名称 数量坐标图 能量关系图 特点 举例 互利 共生 相互依赖，彼此有利。如果彼此分开，则双方或 者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加 ，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化 地衣、大豆与根瘤 菌 寄生 对寄主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄 生生物难以单独生存，而寄主会生活得更好 蛔虫与人；菟丝子 与大豆；噬菌体与 被侵染的细菌 竞争 数量上呈现出“你死我活”的“同步性变化”。 两种生物生存能力不同，如图a；生存能力相 同，如图b。一般生态需求越接近的不同物种间 竞争越激烈 牛与羊；农作物与 杂草；大草履虫与 小草履虫 捕食 一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先 增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变 化 羊和草；狼与兔； 青蛙与昆虫 （二）空间结构 1、垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的分层现象。 （1）原因：阳光的利用、栖息空间和食物条件等。 （2）意义：①提高群落利用阳光等环境资源的能力。 ②植物分层为动物提供了多种多样的栖息空间和食物条件。 2、水平结构：在水平方向上，由于光照强度、地形、土壤湿度和盐碱度、生物自身生长特点的不同，以及人和动物的影响等因素，不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别，常呈镶嵌分布。 三、群落的演替 （一）概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。 （二）类型：1、初生演替 （1）概念：一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过的植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。 （2）演替过程：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。 2、次生演替：在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。 3、人类活动对演替的影响：往往使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。 【思考感悟】1、2、 3、D、初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林 【高考模拟】4、（2007全国卷Ⅱ）下图5、（2008全国卷Ⅰ2）A、甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 B、甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 C、丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 D、丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 高考资源网（ ），您身边的高考专家 全优中高考网--------- 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 全优中高考网--------- 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。