有效教学及策略综述.pptxVIP

有 效 教 学 及 策 略 叶圣陶先生说过：教学有法，教无定法，贵在得法。 把握三观：教育观、学生观、教学观 一、从分享教育教学理念开始 第二个十年，2001年国家基础教育课程的改革，颁布了《基础教育课程改革纲要》等一系列的文件，实验教材的推出，课程标准的颁布。开始是在全国38个县区进行试验，2010年已全部进入。改革重在观念的改变带来行动的变化,比如教师教学方式、学生学习方式的改变，课程设置，教学评价等等方面的问题。应该说是迈出了从接受性学习到研究性学习的步子。第三个十年，改革进一步深入阶段。 1、教育的对象是人，是人，就需要得到尊重、理解，站在他的角度。 从学生的角度来说，尊重孩子的需要去理解“对方正在经历什么”、“需要什么”比“我要他做什么”更重要。 尊重学生，与学生和平相处。把握好两个字——“和”和“平”。 尊重孩子就是尊重孩子的基础,尊重孩子的差异。好的教育，根据孩子的差异，因材施教，促进每个孩子的发展。 尊重孩子的人格。爱孩子是尊重孩子人格的发展，不是 爱成绩，爱孩子就要为他们将来的幸福作长远的考虑。 2、顾明远先生说，没有兴趣就没有学习。 3、放下自己想要孩子做什么的主导性，默默地观察、尊重且陪着孩子去理解、去度过。你，正在经历什么？经历什么样的情绪？经历什么样的感觉？经历什么样的人生？ 4、教育是慢功，校园是静的，学习生活充满讨论、探究。 5、为教