6.台湾的蝴蝶谷.doc

19 台湾的蝴蝶谷 二厂工小 樊正娟 教材依据： 小学义务教育课程标准实验教科书语文二年级（下册）。 教学理念： 课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。全文共四个自然段。第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方；第二自然段写“蝴蝶谷”名称的由来；第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象；第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。整篇课文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。 新的课程标准指出：学生是学习和发展的主体。因此本课的教学设计，老师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，引导学生读中悟，悟中读，在积极的思维和情感活动中自主探究，充分激发学生的主动意识和进取精神，让每个学生都能尝到成功的喜悦。 在教学过程中我只是一个引导者，适时给学生加油、鼓励、引导，创设一种形、色、声有机结合的教学情境，放手让学生朗读、感悟，培养学生自主思考，自主读书的习惯，让学生心灵之花在课堂尽情绽放。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、利用现代教育技术，展现蝴蝶谷奇特迷人的景象。引导孩子进入课文描写的情境，在读中感悟台湾蝴蝶谷的美景，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。3、认真、规范地书写两个左右结构的生字：撒、批。 教学重难点： 1、利用现代教育技术，展现蝴蝶谷迷人的景象。引导孩子进入课文描写的情境，在读中感悟台湾蝴蝶谷的美景，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 2、认真规范地写好所教生字。 教学过程： 一、复习导入 1、今天我们继续学习---（读课题） 19 台湾的蝴蝶谷 2、检查生字词（先查查你们词语读得怎么样） 出示： 祖国 宝岛 春季 花丛 赶到 聚会 景象 照耀 花瓣 大批 色彩斑斓 五彩缤纷 五颜六色 金光灿灿 上下翻飞 翩翩起舞 指名读读，齐读。 3、出示： 台湾 宝岛 祖国 生长 好地方 气候温暖 水源充足 花草茂盛 指名读，你能从这些词语中选择几个词语来介绍一下台湾吗？ 指名学生说一说。（如：台湾是祖国的宝岛。台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛。台湾是蝴蝶生长的好地方。） 4、你们真会发现，真会动脑，从朗读中就获取了很多的知识！这就是课文的第一自然段。 5、出示第一自然段：祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。 有感情地朗读这一自然段。 设计意图：从词语入手，通过朗读让学生去发现，去思考，从而获取知识，让学生的学习变得灵活、主动。对第一自然段的理解也更加到位。 过渡：这么好的环境当然会吸引成千上万的蝴蝶，下面就让我们走进蝴蝶谷，一起看一看吧。 二、学习课文第二自然段 出示：台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 1、指名朗读。（真不错，听了你的朗读，我仿佛看到了蝴蝶们正轻盈地飞过来。）2、 划出第二句话。 （1）指读，其余学生思考：蝴蝶是怎样来参加聚会的？你能找出相应的动词吗？ （点出：飞过，穿过，越过，赶到） 从这个“赶”字你体会到了什么？（体会蝴蝶来聚会的愉快和迫切的心情） （提示语：它们急着到哪？干什么呢？老朋友好久不见了，此时它们的心情如何？想到词语“兴致勃勃、兴高采烈”等） 是啊，它们要趁着大好春光，珍惜分分秒秒，因此，每年春季，一群群色彩 斑斓的蝴蝶——（引读） 谁愿意来做一只赶去聚会的蝴蝶呢？读第二句话。（评价：老师听出来你飞得很轻快；老师听出来你飞得很自在、老师听出来你飞得很急，虽然有点累，但很快乐，真是乐此不疲！） 仔细听老师读这一句话（把“穿、越、赶”都换成“飞”）。你发现了什么？ 这样改你觉得怎么样？说说理由。 （让学生明确动词的准确运用，会使句子更加生动形象） （2）练习。 填上合适的动词。 A、一路上，沉香不知（ ）了多少座高山，也不知（ ）了多少道深涧，脚上（ ）了一个个血泡，身上（ ）了一道道血痕，但为了解救妈妈，他一点儿也不在乎。（你的正确填空，让我看到了一个百折不回、坚强不屈的沉香！） B、木兰告别了亲人，（ ）战袍，（ ）骏马，（ ）黄河，（ ）燕山,来到了前线。 （你的回答让我看到了木兰的飒爽英姿，坚韧不拔） 小结：看来，准确、精当地使用动词，使句子变得更加生动、丰富多彩。 （3）指导朗读这句话。（现在就让我们再次进入文本，感受