(山东)山东省平邑县曾子学校高三语文 师说 第二课时学案.docVIP

山东省平邑县曾子学校高三语文 师说 第二课时学案 【学习目标】 1.学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式分析文章的整体思路，学生背诵全文通过阅读和翻译课文，积累文言知识不拘（jū）于时 　或不（fǒu）焉 　贻（yí）之　 谀（yú）　郯（tán ）子 苌（cháng ）弘 老聃（ dān ） 李蟠（ pán ）世事洞明皆学问，人情练达即文章。（曹雪芹《红楼梦》）落红不是无情物，化作春泥更护花。（清龚自珍（己亥杂诗））横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（《自嘲》）试玉要烧三日满，辨材须待七年期。（白居易《放言》）文章合为时而著，歌诗合为事而作。（白居易《与元九书）天下之事常成于困约，而败于奢靡。—— 陆? 游古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏轼关于“说” 古代议论、说明一类的文章的总称，是古代散文中的一种文体。它与“论”无大异，所以后来统称说理辨析之文为论说文。《文章辨体序说》指出：“说者，释也，解释义理而以己之意述之也。”可见，“说”属于议论文的范畴。可以先叙后议，也可以夹叙夹议，一般为陈述自己对某种事物的见解。“说”与“论”相比要随便些。像《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》都属“说”一类文章。“说”，古义为陈述和解说，因而对这类文体都可以按“解说……的道理”来理解。《师说》意思是解说关于“从师”的道理。中学阶段出现的这种体