一下识字1教案.doc

“学程导航”课时教学设计 主备人：何裕琴 施教日期2014年2 月 日 教学内容 识字1 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 学习目标 1．学习本课的4个生字，认识2个新偏旁。 2．按一定顺序观察图画，能把图画上的事物同所学的词语联系起来。 3.了解春天景物的特点，初步感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。 教学重难点 1.能正确美观地书写“春 雨 布 谷”4个生字。 2.能正确、流利地朗读韵文。 1.学生已初步认识上下结构和左右结构，已能采用部分拼凑法，熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法记住字形。 2.学生从感性上已经知道春天很美丽，能找到春天标志性的事物。 3.表现春天美景的大幅情境图，展现在黑板上。 4.表现春天的儿歌或歌曲，如儿童歌曲《春天在哪里》；田字格黑板。 预习设计 1．请将韵文大声流利读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌哦！） 2．不要看拼音，你能读准课后田字格及绿线条里边的生字吗？ 3．看着生字记下笔顺（书本练习一上有），你记住了吗？让爸妈考你一下！ 4．你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！ 5．走进田野、果园、校园找找春天。（有照相机的小朋友别忘了拍下几张哦！） 学程预设 导航策略 调整与反思 第一板块：创设情境，激发兴趣欣赏《春天在哪里》，想像歌中描绘的情景。 ? 1．观察图画，根据句式说一两句完整生动的话。初读识字，整体感知借助拼音自由读。 当小老师读 开火车读 我们再读一读这12个词语，读得尽量慢一点，读一个闭上眼睛想象一下画面，相信你一定会读出一个美丽的春天！ 边读边想像 三、学习写字开火车读生字，给生字找朋友。 自学生字笔顺，说说识记字形的方法。 观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。 描红、仿写。创设情境，激发兴趣1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。她在哪里呢？我们一起去寻找春天！ 2.播放《春天在哪里》的歌曲 请小朋友们闭上眼睛，我们去找春姑娘。 歌儿好听吗？你们找到春姑娘了吗？找到的举举小手！ 3.展示大幅情境图 看看图上春天的景色，美吗？是啊，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，你找到春天了吗？ 4.出示句式： 春天来了，???????????? 春天真美啊！ （指导学生说一两句完整生动的话，鼓励表达有新意的小朋友）） 初读识字，整体感知1.过渡：小朋友说的真美，春天在这幅美丽的画面中，也在《识字1》的12个词语中。请小朋友像春风姑姑一样轻轻翻开书页，自由地读读这组韵文，难读的可以多读几遍哦！ 2.谁愿意当小老师领读？（相机正音） 3.请小朋友们开火车读，好吗？ 引导发现，指导写字1. 出示生字：春 雨 布 谷 2．组织学生开火车读3．你能给四个生字找朋友吗？ 4. 认识2个新偏旁：“日”字底、“巾”字底。 5．翻开书本，自己按笔顺书空， 6.和你的同桌说说如何记住这些字（“谷”是一个会意字，表示两山之间有出口的低地。“雨”中的四点就像斜斜的细雨。“春”是三人坐在太阳上。） 5.师范写，交流书写时的注意点。 谷：第二笔是点，第一笔撇与第二笔点分开；第三笔撇与第四笔捺连在一起。 6.学生在书上描红，教师来回巡视。 作业设计 完成习字册“春 雨 布 谷”4个汉字的书写。 “学程导航”课时教学设计 主备人：何裕琴 施教日期2014年2 月 日 教学内容 识字1 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 学习目标 1．学习本课剩下的5个生字，认识2个新偏旁。 2. 朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。 4.继续感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。 教学重难点 教学重点： 1.能正确美观地书写“梨 杏 桃 芽 花”5个汉字。 2.正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。 教学难点： 了解春天景物的特点，感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。 1.学生已初步认识上下结构和左右结构，已能采用部分拼凑法，熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法记住字形。 2.学生从感性上已经知道春天很美丽，能找到春天标志性的事物。 3.表现春天美景的大幅情境图，展现在黑板上。 4.表现春天的儿歌或歌曲，如儿童歌曲《春天在哪里》；田字格黑板。 预习设计 1．2． 学程预设 导航策略 调整与反思 第一板块：复习导入1.???? 听写词语 2.???? 指名读韵文 看图学习生词个别表演朗读表演学生接受老师的采访结合图画交流对“春风”一词的理解与感受。 联系生活理解“春雨”一词 看图了解“布谷鸟” 读中悟情，读中积累诵