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海门市初中历史教学设计模板 人教版初中历史九年级下册 第 7课 《世界反法西斯战争的胜利》 授课人：徐培红 学校 城北初中 【课标要求】 1.通过《联合国家宣言》和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用。 2.简述斯大林格勒战役，诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。 【教材分析】 第二次世界大战是20世纪上半期留给我们的时代印记，是迄今人类历史上规模最大的世界性战争。它给世界人民带来了巨大的灾难，引起世人对“战争与和平”的深刻思考；同时它对战后世界格局的形成也产生了极为重要的影响。 本课所处的第三单元的最后一课，也是第二次世界大战的最后一课，它紧承第6课《二战的爆发》，展示了二战后期世界反法西斯同盟在政治上和军事上的团结协作，战胜法西斯集团的全过程，展示了二战的胜利大结局。同时也开启了下个单元有关战后世界格局的内容。第二次世界大战是人类有史以来规模最大的一场战争，因而本课在这一单元和这一册书中都具有重要地位。 　　这节课呈现了世界人民联合起来共同抗击法西斯的重大历史事实，使学生透过二战弥漫的硝烟，清醒的认识到;正是国际反法西斯力量的联合，才取得了反法西斯战争的胜利。 【教学目标】 知识与技能：了解国际反法西斯联盟的建立及作用、斯大林格勒战役等重要战役。分析世界反法西斯战争胜利的原因、影响。从中培养学生归纳能力和分析能力。 过程与方法：通过引导学生收集有关几次战役的资料，实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法。通过引导学生对史料进行阅读、分析，培养学生的历史思维能力。掌握“论从史出，以史佐证”的原则和方法。 情感态度价值观：了解法西斯的凶暴和战争的残酷性，树立反对战争、热爱和平的思想观念。 【教学重难点】 教学重点：国际反法西斯联盟的建立、斯大林格勒战役、诺曼底登陆和柏林战役。 突破方法：通过学生自主探究，采用小组分组介绍战役情况和史料分析的方式突破重点。 教学难点：理解世界反法西斯战争胜利的原因 突破方法：问题导学，充分利用历史材料，启发学生思考，引导学生深入分析，从不同角度思考和归纳原因。 【教学设计思路】 根据学生情况以及本课重难点，我在本课中以史实为基础、以问题为载体、以情境为主线、以多媒体为辅助等多种教学方法综合运用。 教法：必要的讲解法、史料分析法、合作探究法 学法：史料分析法、小组合作探究法、问题发现法等 具体的教学流程：1、创设情境，导入新课2、自主学习，合作探究3、汇报交流，质疑释疑4、课堂小结，提炼升华5、编题演练，运用拓展 【活动设计】 教学 进程 学生活动 教师活动 活动目标及说明 导入 新课 观看新闻链接： 中俄将共同庆祝世界反法西斯战争胜利70周年。 图片导入：创设情境 ，激趣导入（问：今年是世界反法西斯战争胜利多少周年？） 设计意图：通过创设情境，设置问题的方式，引出本课学习内容，激发学生的兴趣，引导学生“神入历史”。 探究 新课 自主学习，合作探究 学生按照自探问题自行看书，并在书上圈点标注。然后在组长的带领下交流收获，解决疑惑。 自主学习提纲 1、国际反法西斯联盟建立的背景、时间、标志、作用 2、雅尔塔会议目的、时间、参加国与首脑、内容 3、二战的转折点？欧洲第二战场的开辟、德日投降时间？ 4、二战的影响？尝试分析二战胜利原因。 【设疑】关于本课，同学们你最想知道什么？ 通过学生的回答，老师整合出自探提纲，梳理知识，使学生对本课有一个初步的认识，引导学生从教材中获取信息，积极参与课堂。 通过自探和合探两个过程培养学生自学能力及小组合作能力，在交流收获的同时也能提出自己的疑惑，体现合作学习的乐趣。 设计意图：通过学生的回答，老师整合出自探提纲，梳理知识，使学生对本课有一个初步的认识，引导学生从教材中获取信息，积极参与课堂。。 汇报交流， 质疑释疑 （重点问题，重点解决） 提出自己的疑惑，相互解决。不能解决的在教师的引导下逐一解决。 学生可能要提出以下一些问题： 世界反法西斯同盟建立的作用是什么？ 学生观察地图，合作探究。 通过读图，说出反法西斯同盟建立的作用。 想了解一下战争的概况： 情景再现 回顾战争 通过课前搜集的战争资料，小组到前面来边讲边展示。学生分组介绍斯大林格勒战役、诺曼底登陆和柏林战役的具体情况。 激发学生的兴趣的同时转变了学生的学习方式，提高了通过多种途径获得并处理历史信息的能力。 （3）为什么说斯大林格勒战役是第二次世界大战的转折点？ 学生阅读材料，合作探究，各抒己见。 【设疑】 同学们，第一部分的基础知识我们已经过关，在探究的过程中有没有新的疑问产生呢？ 针对学生可能提出的疑问以及本课重难点，结合《新课标》要求：教学要