小学六年级数学第二单元知识树.pptVIP

 正比例反比例 说课标 总体课程目标 内容标准 一、说课标 总体课程目标 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 情感态度 价值观 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系。 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。 本册内容目标 第一单元 圆柱与圆锥 第二单元 正比例和反比例 总复习 1、经历由“面”到“体”的学习过程，认识圆柱和圆锥的基本特征；通过观察、动手操作，体会“点、线、面”之间的关系，发展空间观念。 2、结合情景和操作活动，探索并掌握圆柱的表面积计算方法，了解并掌握圆柱和圆锥体积的含义，及其体积的计算方法，并能解决一些相关的实际问题。3、经历“类比猜想、验证说明”探索圆柱、圆锥体积计算方法的过程，体会转化思想，发展推理能力。——-—— 3、回顾学习过程及解决问题的过程，初步养成整理回顾和反思的习惯。4、体会知识与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力。5、与同伴交流学习过程中的收获与自己的不足、形成实事求是和敢于质疑态度，发展自信心和克服困难的意志。 　 1、结合具体情景，体会生活中存在着大量互相依赖的变量，并会用语言描述两个变量之间的关系。 　 2、结合具体的实例，认识正反比例的意义，能根据正反比例的意义判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例，会利用正反比例的有关知识解决一些简单的生活问题。3、通过观察、操作与交流，体会比例尺产生的必要性和实际意义，了解比例尺的含义，运用比例尺的的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，解决一些生中的实际问题。 1、巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系，将所学的知识系统化。 2应用所学的知识解决简单的问题，总结解决问题的策略。 比例尺 第二单元内容目标 正比例及应用 反比例及应用 结合丰富的实例，认识正比例。能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例，利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。 结合丰富的实例，认识反比例。能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例，利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用。 结合具体情境，认识比例尺，能根据图上距离，实际距离，比例尺中的两个量求第三个量。运用比例尺的有关知识，通过测量，绘图，估算，计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与日常生活的密切联系。 教材特点和内容结构 说教材 知识技能的立体整合 二、说教材 义务教育课程标准实验教科书　青岛出版社 编排特点 内容结构 知识联系 教材特点和内容结构 由浅入深，循序渐进，螺旋上升 关注不同的学生需求 综合适当素材体现数学文化价值 注重知识联系与综合 编写特点 一、编写意图及特点 经历从具体情境中 抽象出正反比例 本单元编排特点 根据具体情景 体会生活中存在的大量相互依赖的量 利用正反比例意义解决实际问题。 体验比例尺的应用 变化的量 反比例 正比例 画一画 观察与探究 比例尺 图形的放缩 内 容 结 构 在情境中 体会相互依存的量 变化的量 尝试用语言描述两个变量之间的关系 正比例 认识正比例 根据正比例的意义，判断两个量是不是成正比例 利用正比例知识，解决生活中的实际问题 画一画 初步认识正比例的图像 会在方格纸上 描出正比例所对应的点 解决生活中的实际问题 反比例 初步认识反比例 利用反比例的意义，判断两个量是不是成反比例 利用反比例知识，解决生活中的实际问题 比例尺 认识比例尺 会求比例尺 通过测量、绘图、估算、计算等解决生活中的问题 义务教育课程标准实验教科书　青岛出版社 联系生活实际，创设活动 情境，激发学习兴趣。 鼓励学生独立思考， 引导学生自主探索、 合作交流。培养应用意识，提出问题。 解决问题的能力。 注重过程性评价，考察学生 综合应用知识解决问题能力 的评价。 教学建议 评价建议 注重评价方式多样化，采 用师评、生评、互评。 课程资源的 开发与利用 有效地挖掘和 利用好教材资源 善用学生资源，