教育社会学研究与发展的困境及应重视的问题_816334.pdfVIP

III 111 III III III III嘲III III1@111 III1@111@111 ??l1豳III} Education hontier教育前沿 教育社会学研究与发展的困境及应重视的问题 文／雷文静 摘 要：教育社会学一词出现以后，就受到社会各界的广泛关注，随着教育社会学研究的深入，相关学者 开始反思教育社会学的理论及研究成果，并不断检讨教育社会学发展中存在的问题，这对于教育社会学的建设 是十分重要的。本文就教育社会学研究与发展中的困境及发展过程中应该重视的问题进行详细的研究，以期为 教育社会 学的稳定发展打下良好基础。 关键词 ：教育社会学；发展 ；困境 ；问题 中图分类号：G4O 文献标志码：A 文章编号：2095—9214(2016)O1—0297—02 20世纪70年代，我国的教育社会学学科重建，至今已经有三 十几年的发展，在新环境下，为促进我国教育社会学的健康发展， 相关学者对我国教育社会学的发展历程进行反思及回顾，从中找出 我国教育社会学发展中存在的不足，并加以矫正，以期为我国教育 社会学的全面发展提供参考。下面就教育社会学研究与发展的困境 及应重视的问题进行分析。 1．教育社会学研究与发展 中存在的困境 (1)教育社会学研究战略问题 在新环境下，教育社会学面临着战略性抉择问题，如果要想保 证教育社会学学科体系的成熟，就需要从 “体系取向”角度进行研 究，如果要想提高教育社会学的实践性要求，就需要从 “问题取 向”的角度进行分析。在新环境下，对于教育社会学的研究，人们 更加倾向于教育社会学的实践性，也就是 “问题取向”的方向，但 是为确保教育社会学的全面发展，就需要加大对 “体系取向”方向 的研究，因此，当前教育社会学的研究战略应该是考虑如何实现 “体系取向”和 “问题取向”的全面发展。 (2)教育社会 学功能问题 教育社会学承载着社会各界的压力，人们都希望通过教育社会 学解决实际问题，但在实际中，教育社会学往往会令人失望，教育 社会学的功能并不是针对教育实践的问题对症下药，而是科学的阐 述教育实践的内涵，真实的还原教育现象，并从因果的角度分析教 育实践活动。由于人们对教育社会学的功能理解不全面，导致实践 中，教育社会学没有取得想象中的作用。 (3)教育社会学方法论问题 对于教育社会学研究 ，有多种方法论 ，最显著的就是教育社会 学的规范性研究和教育社会学的验证性研究。其中教育社会学规范 性研究是指，根据人们生活中建立的规范，对教育、社会之间的联 系进行研究，这种研究方式强调教育社会学的价值及具体应用。教 育社会学的验证性研究是指，利用 自然科学的实验、对比等对教 育、社会进行研究 。从教育社会学的发展历程看 ，规范性研究 占据 主导地位，但从当前情况，验证性研究更具有现实意义，因此，在 教育社会学研究中，如何实现规范性研 究与验证性研究 的有效 结 合 ，成为当前教育社会学研究的一个困境。 (4)教育社会学价值取向问题 对于教育社会学 ，如何实现科学主义取向和人文主义取 向的协 调发展，成为当前教育社会学思考的重要问题。对于教育社会学， 其研究的核心是人的发展及活动，因此，应该将人文主义看做教育 社会学的核心价值，但是在进行教育社会学研究时，也不能脱离科 学，忽视了科学主义的价值取向，这对教育社会学的科学化发展有 很大影响。因此，如何准确把握教育社会学的价值取向，是当前教 育社会学发展的一个重要问题。 (5)教育社会学本土化问题 在我国的教育社会学体系中，不仅中前苏联教育社会学的影 子，还有日本、欧美等国家的理论框架，我国教育社会学的本土化 问题一直没有得到学者的重视，只是简单的将国外教育社会学体系 复制到我国教育社会学中，从而导致我国教育社会学逐渐迷失 自 我。如果没有处理好教育社会学本土化问题，那么我国的教育社会 学就只能看做是一种例子 ，去验证国外教育社会学体系，可以说我 国学者所做的研究只能当做别人的研究成果，因此，如何使我国教 育社会学立足于本土，结合本土文化，发展成独立的教育社会学体 系，是当前教育社会学发展的一大困境。 2．当前教育社会学研究及发展存在的问题 (1)指导方针的确立 长期以来，我国教育社会学一直有两种指导方针，分别是建设 具有我国特色的教育社会学和建设与国际接轨的教育社会学，这种 指导方针各抒己见 ，相互冲突 、矛盾 ，对我国教育社会学 的发展造 成极大的影响。持 “建设具有我国特色的教育社会学”观点的学者 认为，我国的教育和西方国家的教育有很大的差别，我国应该坚持 我国的教育方式，走我国的教育道路，在构建教育体系时，应该建 立符合我国特色的教育体系，这部分学者认为，一个国家，只有具 备独特的教育方式，拥有完善的教育体系，才能立足于世界教育领 域，才能与世