动物在生物圈中的作用(第1课时).docVIP

第十七章 生物圈中的动物 第一节 动物在生物圈中的作用（第课时） 一、教学目标 （一）知识目标 1．概括动物在生物圈中的作用； 2．知道消费者的分类、食物链和食物网的概念； 3．解释某些有害物质会通过食物链不断积累的现象。 4．能举例说出动物对植物生活的积极影响。 （二）能力目标 通过对图片及视频等资料的观察、对比、分析，培养学生观察能力及思维能力； 情感态度价值观目标 1．在游戏、讨论活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。 2．树立保护动物及生态环境的意识。 二、教学重点： 1．动物是生物圈中的消费者 2．动物是食物链的结构成分 三、教学难点：动物是食物链的结构成分 四、教学方法：讲授法、讨论法 五、教学过程 （一）问题引入，导入新课 提供剪辑视频资料——丰富多彩的动物，看后提问：假如有一天这些动物从地球上消失，将会怎样？可见动物在生物圈中有着非常重要的作用，今天我们就来一起学习这个问题。 （二）挖掘元素，建立模型 1、动物是生物圈中的消费者 结合学生上面发言中的实例，引导学生思考动物和植物在营养方式上存在差异，动物无法自己制造有机物，只能以消耗植物制造的有机物来维持生活。动物都是直接以植物为食吗？观看视频资料，找出资料中一些动物在取食方面的共同点。 植食性动物（如：兔、牛……） 肉食性动物（如：狼、狮…… 杂食性动物（如：棕熊、鸡……） 动物是食物链的结构成分 在一定自然区域内生活着许多植物和动物，它们之间有着什么样的关系呢？我们来模拟一下。游戏：建立食物链和食物网。（由学生口头说出生物名称或随机发给学生写有生物名称的卡片，用绳牵引，表示建立食物联系；由简单的食物链到复杂的食物网） 伴随游戏进展，总结什么是食物链、食物网。 结合实例引导学生思考，如果食物链、食物网某一环节出问题，将会怎样？指出动物在构成食物链中的重要作用，明确食物链、食物网中任何一个环节的动物消失，都会影响到其他环节，从而使学生树立保护动物的意识。 拓展，生物的富集作用 有时候人们并没有直接去伤害动物，但却也会发生一些意想不到的问题。举例：日本水俣病事件（请学生介绍）。造成人和动物出现此病的原因是什么呢？ 这与生物的富集作用有关，下面我们通过一个简单的游戏来解释这个问题。 游戏：模拟生物的富集作用。 上面的活动让我们知道，某些有害物质会通过食物链不断积累，最终在食物链末端的生物体受到严重影响。 哪些动物处于这个位置？人呢？由此你想到了什么？ 小结 每一种动物不仅借助食物链、食物网直接或间接与植物和其它动物建立了联系，而且与无机环境之间也是密不可分的，那么动物会对环境带来哪些影响呢？ 大家回去想一想，我们下节课继续讨论。 推荐一本书——《寂静的春天》 5、板书设计： 第17章 生物圈中的动物 第1节 动物在生物圈中的作用 一、动物是生物圈中的消费者 1、植食性动物（如：兔、牛……） 2、肉食性动物（如：狼、狮…… 3、杂食性动物（如：棕熊、鸡……） 二、动物是食物链的结构成分 1、食物链 如：草→兔→狐 2、食物网 3、生物的富集作用 （三）对照教材，探索求解 阅读下面短文，回答相关问题。森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性鸟（既吃草籽又吃昆虫）。昆虫又吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物，然而鼠又是狐和鹰的食物，鹰也捕食鸟。 (1)上图是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网，图中还有一条食物链未画出完整，请你补充画完整。补画完整后该食物网中食物链共有____条。(2)若某种自然原因导致该生态系统鼠类大发生，短时期内，该生态系统中_______和_______数量会随之增加，而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少，鼠类的数量也会随着_________，使生态系统逐渐恢复原样。这表明生态系统具有一定的________________能力。(3)如果人们为了一时的经济利益，大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类，会造成_____、________大量繁殖，毁坏森林。这说明动物是生态系统_______结构中不可缺少的组成成分，在生态平衡中起着重要的作用。 强化训练，巩固新知 1、当某些动物数量过多时，也会对植物造成_________________。 2、动物在人类日常生活中的作用十分广泛，例如，为人类提供必需的__________和__________，为生产活动提供某些生产______________，一些美丽可爱的动物还可以供人们__________。 3、动物在自然界中的作用主要包括以下三个方面：(1)____________________；(2)___________________；(3