《一国两制的伟大构想及其实践》教案.docVIP

民权高中优质课评选教案 §4-3“一国两制”的伟大构想及其实践 （人民版高中历史教材必修一） 作者姓名 陈清华 工作单位 高二A组 指导教师 楚延林 评选时间 2013年12月 课型：讲授新课 课时：一课时 内容标准： 简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的伟大历史意义。 知识与能力： 简述“一国两制”伟大构想的形成，理解“一国两制”构想的含义及其理论创新的伟大意义。 概述香港问题和澳门问题的成功解决，认识“一国两制”构想对实现祖国完全统一的实践意义。 过程与方法： 阅读《告台湾同胞书》、叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话、邓小平会见英国首相撒切尔夫人时的谈话《中国是信守诺言的（一九四八年十二月十九日）》等历史材料，从材料中获取相关历史信息。 观看《中英香港政权交接仪式》、《中葡澳门政权交接仪式》等录像片，直观地去感受香港、澳门回归的庄严时刻。 围绕“一国两制与祖国完全统一”的这一主题，利用网络等资源进行探究性学习，认识“一国两制” 伟大构想的科学性。 情感态度与价值观： 通过对“一国两制”伟大构想的提出和香港、澳门如期回归祖国等内容的学习，认识邓小平的创造精神和非凡智慧，树立大胆创新的意识。 通过香港、澳门回归，洗雪中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年耻辱，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。 教学重点： 通过香港和澳门顺利回归的史实，激发学生爱国情感和民族自豪感。 教学难点： 一国两制”的内涵和这一构想在解决香港问题上运用。 板书设计： §4-3“一国两制”的伟大构想及其实践 一、问题由来 二、理论提出 ——“一国两制”的方针 1、内涵 2、过程： ①1979年元旦 宣布和平统一方针 ②1981年9月 阐明了统一后对台湾的基本政策 ③1982年 提出 ④1984年 具有法律效力 ⑤2005年 更加完善 成功实践 ——港澳的胜利回归 1、过程： （1）香港： ①1982年 谈判 ②1984年12月 签约 ③1997年07月01日 回归 （2）澳门： ①1987年04月 签约 ②1999年12月20日 回归 2、原因 四、伟大使命 ——台湾问题有待解决 1、海峡两关系的进展 影响两岸交流的因素： ①有利因素 ②不利因素 导入新课： （展示幻灯片1）欢迎指导 （展示幻灯片2）欣赏《七子之歌—澳门》并提问：这首歌表达了怎样的情感？（现在的澳门已经回归祖国的怀抱，重新成为祖国的娇儿。那么，促成澳门顺利回归的重要方针是什么呢？） （展示幻灯片3）课题：“一国两制”的伟大构想及其实践 讲授新课 §4-3“一国两制”的伟大构想及其实践 一、问题由来 （展示幻灯片4）1、香港问题 （展示幻灯片5）2、澳门问题 提问：殖民者对港澳的侵略经历了一个怎样的过程？（步步深入，直至将其变成“殖民地”） （展示幻灯片6）3、台湾问题 提问：通过古代台湾和近代台湾发展历程的分析可以得出什么结论？（台湾自古以来就是中国的领土，台湾问题是中国的内问题） （展示幻灯片7）一、问题由来 总结整理港澳台问题由来的时间及性质(1842年、1553年、1949年；港澳问题属于国与国之间的历史遗留问题，台湾问题属于我国的内政问题)。 二、理论提出 ——“一国两制”的方针 （展示幻灯片8）二、理论提出 ——“一国两制”的方针 （展示幻灯片9）1、“一国两制”的内涵 ： 重点讲述“一国”与“两制”关系和地位并强调实行“一国两制”不会影响我国社会主义性质。 （展示幻灯片10）2、“一国两制”的提出过程 ： 让学生结合教材和幻灯片材料自行整理“一国两制”的提出过程。 （展示幻灯片11）2、“一国两制”的提出过程 ： 归纳整理“一国两制”的提出过程。 （哲学常识：实践决定认识，实践是认识的来源 实践是认识的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准 实践是认识的最终目的和归宿） 三、成功实践