语言创造奇迹,口才决胜未来.docVIP

语言创造奇迹，口才决胜未来 一、听完这么一段感人的故事,您是什么感受？是不是被母子间那种至真至纯的爱所感动？是啊，父母对孩子的爱是人世间最没有功利目的，最不要求回报的爱，为了我们的孩子，我们可以付出我们的所有包括我们的生命，而今天也正是本着对孩子的爱，我来到东营，与我们中心的家长们共度一段美好的时光。刚才我看到大家都潸然泪下，由此可以看出声音的魅力、语言的力量，我国古代著名学者刘勰在《文心雕龙》中，曾高度评价口才的作用：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。舌头真有这么大作用吗？回答是肯定的！而到了今天，我们更为熟知的一句话：是人才未必有口才，有口才者必定是人才！一张口，一个人的修养、内涵全部呈现，所以语言是人的第二张脸。从古至今，伟大的人物无一例外全是口才很好的人！听谢老师讲课，有个特点，我喜欢讲故事，第一个故事： 春秋战国时期的晏子大家都知道吧，他就是一个口才很好的人…… 走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了大错误呀!” 这就是晏子用自己的智慧规劝国君的一个故事。即使孩子再有才华，不会表达，也会丧失很多机会，小到。大到将来。不单单是培养一种语言技能，是唤醒孩子内在的原动力，让每个孩子都能通过培训内心发生变化，激发每个孩子应有的潜能，让孩子做更好自己。A、哪位家长认为自己口才好？认为自己的口才足以清晰的表达自己的想法，能够说服别人？ B、在你的人生中，有没有因为我们口才不好，而失去过人生的机会？ C、你愿不愿意让你的孩子长大成人后给你的孙子孙女开家长会时，老师问：谁认为自己口才不好？你的已经为人父母的孩子马上举手：我，我口才不好。。。。你愿不愿意？ D、我再问各位家长，当领导要不要口才？找工作要不要口才？谈恋爱要不要口才？新的小学语文课本，已经把朗读朗诵写进教学大纲里了，还不学语言吗？ 那些智商高、分高的人都被情商高，口才好的人领导着呢，大家认可吗？分高的是不是都在给口才好、情商高的人打工呢！ E、谁不愿意自己孩子成为口才很好的人？你认为口才从哪时候培养比较好？ 江山易改本性难移，有的孩子永远都是：我，我来，我能行！我试试！可是有的孩子，我行不行啊？我觉得我行，可是我爹妈说我不行，我到底行不行啊？……这样的孩子比那种勇敢尝试的孩子失去了多少人人生机会啊？现代社会，别说要给自己创造机会了，起码机会来了，要想办法抓住他，靠什么抓？靠自信，靠口才啊！你是在孩子最关键的语言敏感期、性格的形成期就学习语言？还是等孩子性格定型了，才开始学习语言？一张白纸，还是划上了痕迹，再擦掉？改正？是让孩子一入学就积极阳光：我、我来! 还是在孩子已经错失很多人生机会后再开始纠正？ 1、三个父亲的故事。 一般情况下，我在会场会遇到两种现象：一部分家长意识到口才培养的重要性、紧迫性，为了孩子的未来，会毫不犹豫的给孩子报名，另一部分家长会想了又想，要不省点钱，给孩子攒着吧，其实这里体现了中国式的家长的思维：给孩子攒钱，未雨绸缪。这种思维不能说不对，但是你是否想过，钱算是个什么？钱最不算是什么了，一百多年前林则徐就说过：子若如我，攒钱做什么？子若不如我，攒钱做什么？——如果孩子比我强，我攒钱给他有用吗？只会让他产生依赖感，消磨他的斗志。例如马云。如果孩子不如我，攒再多的钱给他有用吗？有三个父亲，担心孩子的未来，第一个给孩子做了一只钻石碗，第二个给孩子了个金马车，第三个请人教给了孩子打猎的本领。是啊，你给孩子留金山银山不如给孩子一个好性格，给他一个本领。 2、富人思维，穷人思维 富人思维：大家注意到了吗？生活中很多富有的人思维是这样的：遇到新事物，他们会很感兴趣：快说说，我看下这个投资值不值？如果可行，趁着别人还没做，我尽快做，抢占先机！ 穷人思维：就是不买，越不买越穷，越穷越不买！可是没听说过吗：攒着攒着，窟窿等着！一个从来不能被别人成交的人能不能成功？一个进步的人都是与比他更成功的人成交进步的，然后再与其他人成交。成交是成功的第一步！ 最后我再讲一个故事：也是一个很成功的女校长，是东北人，她口才相当好，我们就问她，你是怎么练的啊?她说了:我要感谢我的妈妈呀，我们家小时候那么穷，我想参加学校的文艺队，可是我又黑又瘦不起眼，老师根本注意不到我，我每天就远远的看人家练，我家有个带锁的柜子，里面锁着一篮子鸡蛋，是妈妈极为珍惜的，全指望它换油盐呢，有一天，妈妈说孩子走，一手拉着我一手拎着我们家最值钱的那一篮子鸡蛋，去找了我们文艺队的老师：说：老师啊，我孩子特别喜欢入你们文艺队，你收下她吧，我家也没什么好东西，收下这篮鸡蛋吧，一定要收下我这孩子呀……老师当时就哭了，，后来老师对我格外重视，不仅叫我唱歌跳舞还让我主持报幕，慢慢的我就练就了一口好口才，说到这里，我要问问各位家长，当你家里只有一篮子鸡蛋的时候，你舍得拿他去换孩子的的一个未