2015年北京市延庆县第三中学高一数学复习教案：3.2.2对数函数（新人教B版必修一）.docVIP

学科：数学 课题：对数函数（一） 课型：新授 教师： 教学目标（三维融通表述）： 1．通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型； 2．通过描点法画出具体对数函数的图象，探索并了解对数函数的单调性与特殊点； 3．通过比较、对照的方法，引导学生结合图象类比指数函数，探索研究对数函数的性质，培养学生数形结合的思想方法，学会研究函数性质的方法． 教学重点：掌握对数函数的图象和性质． 教学难点：对数函数的定义，对数函数的图象和性质及应用． 教 学 过 程 教学环节 问题与任务 时间 教师活动 学生活动 知识方法准备 典型例题分析 巩固提高 对相关的知识与方法复习巩固 对对数函数定义的理解 提出本节课要解决的问题及处理方法 培养学生动手作图的能力 培养学生归纳总结的能力，以及数形结合的能力 培养学生树立数形结合意识和创新能力，提高思维的严谨性。 3分钟 8分钟 18分钟 14分钟 提问： 1.学习指数函数时，对其性质研究了哪些内容，采取怎样的方法？ 设计意图：结合指数函数，让学生熟知对于函数性质的研究内容，熟练研究函数性质的方法——借助图象研究性质． 2.对数的定义及其对底数的限制． 设计意图：为讲解对数函数时对底数的限制做准备． 3.阅读课本第102页，回答下列问题。 （一）对数函数的概念 注意： 对数函数的定义与指数函数类似，都是形式定义，注意辨别．如：， 都不是对数函数，而只能称其为对数型函数． 对数函数对底数的限制：，且． （二）对数函数的图象和性质 问题：你能类比前面讨论指数函数性质的思路，提出研究对数函数性质的内容和方法吗？ 研究方法：画出函数的图象，结合图象研究函数的性质． 研究内容：定义域、值域、特殊点、单调性、最大（小）值、奇偶性． 探索研究： 在同一坐标系中画出下列对数函数的图象；（用描点法） （1） （2） （3） （4） (5) 类比指数函数图象和性质的研究，研究对数函数的性质； 思考底数是如何影响函数的．（学生独立思考，师生共同总结） 规律：在第一象限内，自左向右，图象对应的对数函数的底数逐渐变大． 任务二：典型例题分析 例1 比较下列各组数中两个值的大小： (1) , ⑵ , ⑶ , ( a＞0 , a≠1 ) 小结1：两个同底数的对数比较大小的一般步骤： ①确定所要考查的对数函数； ②根据对数底数判断对数函数增减性； 小结2：分类讨论的思想 对数函数的单调性取决于对数的底数是大于1还是小于1。而已知条件并未指明，因此需要对底数进行讨论，体现了分类讨论的思想，要求学生逐步掌握。 练习1: 比较下列各题中两个值的大小: ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 练习2： 已知下列不等式，比较正数m，n 的大小： (1) (2) (3) (0a1) (4) (a1) 例2 比较下列各组中两个值的大小: (1)　 , ; （2）　 , . 小结3：引入中间变量比较大小.例2仍是利用对数函数的增减性比较两个对数的大小，当不能直接比较时，经常在两个对数中间插入1或0等，间接比较两个对数的大小。 练习3： 将，，由小到大排列，顺序是： 学生思考并回答 学生独立思考，逐一回答 学生思考并回答 学生动手作图 讨论交流总结对数函数图像随底数变化的规律 学生总结归纳对数函数的性质 思考并回答 独立完成 先独立思考 小结 使学生对本节内容从知识上，能力上以及数学思想上有一个清晰的认识。 2分 引导学生回顾本节课所学习的知识及数学思想方法： 学生先自觉回忆本节收获，并交流。 板书设计 课题 对数函数定义 对数函数性质 对数函数图像 例 作业训练 作业训练： 1．若，则（ ） A. abc B. bac C. acb D. cab 2.函数在同一坐标系中的图象可能是