2015版高一语文课件：7《留取丹心照汗青》（粤教版必修一）.pptVIP

(2)“留梦炎饶是厚脸昧心，也搁不住文天祥这一番揭底剥皮，当下脸上红白乱窜，低头鼠窜而去。”这句话用了什么手法？表达效果如何？ 答：________________________________________________________________________ 精读 探究 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 答案：这句话运用了对比手法，生动地写出了留梦炎劝降失败的窘相，有力地讽刺了留梦炎之徒的无耻嘴脸，鲜明地反衬出文天祥的爱国精神。 精读 探究 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (3)“假如文天祥在这时候就死去，结局又会怎样。”至“一句话，他的使命还没有结束。”这部分是怎样生动地写出了文天祥的历史价值？ 答：________________________________________________________________________ 精读 探究 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 答案:文天祥被捕之后，在敌人的劝降面前宁死不屈，大义凛然。如果这时候死去，他高尚的品格也可以流芳千古了。可人民还需要他，大宋还需要他，需要他实现更崇高的人生价值，需要他为了民族的解放献出自己毕生的精力。这段话生动地写出了文天祥的历史价值。 精读 探究 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (4)文章第一部分起语和结尾有何特点？ 答：________________________________________________________________________ 精读 探究 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 答案:起语激昂，定位在文天祥的历史意义上，总领全篇。结尾戛然而止，将叙述的重心聚焦到文天祥求死不得、欲逃不能、被押送到元大都燕京的情境中。 精读 探究 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (5)作者说：“纵观世界文学史，最为悲壮、高亢的诗文，往往是在人生最激烈、惨痛的漩涡里分娩。因为写它的不是笔，是生命的孤注一掷。”请结合对《正气歌》的认识，举出中国文学史上一些相关的例子谈谈你的体会。 答：________________________________________________________________________ 精读 探究 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 答案:略。(课文中也提供了一些例证，如但丁及其《神曲》、马可波罗及其游记、司马迁和《史记》、屈原和《离骚》、陆游的《示儿》，李煜的《虞美人》，李清照的《夏日绝句》等。) 精读 探究 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 结构 图解 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 写法 赏析 (1)采用评传体式。作品不仅仅在选择和陈述着文天祥被捕后的客观事实本身，同时还以一个现时代的“我”去想象、理解、评说一个700多年前的古人。“我”对文天祥的崇仰、敬重，对其意义、价值的认识，直接或间接地表现在字里行间。说理点到为止，耐人寻味，恰到好处。 (2)融意境、情境和物境于一体。借助想象和联想丰富传主形象。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 主旨 感悟 作者用文天祥的两首诗《过零丁洋》和《正气歌》贯穿全文，首尾呼应，写出了文天祥被捕之后在敌人面前所表现的凛然正气和宁死不屈的高风亮节，赞颂他的爱国主义精神，凸现了中国传统知识分子“杀身成仁，舍生取义”的铮铮铁骨。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 * 朔 全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 全优中高考网 第二单元　传记 7　留取丹心照汗青 ——文天祥千秋祭 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 卞毓方，江苏人，1944年生。著名散文作家、教授、高级记者。现供职于人民日报文艺部。1970年毕业于北京大学东方语言系日语专业，1982年毕业于中国社会科学院研究生院国际新闻专业。有《雪冠》《岁月游虹》等多部作品。 作者 简介 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 文天祥(1236—1283)，字宋瑞，一字履善，号文山，南宋庐陵人。南宋末年，元兵南下，南宋面临着亡国灭种的严重威胁。文天祥在这种形势下