1.2全等三角形[修改版].doc

蔡选敛兰郴睫翼庚矩铃否睁颊裤仔旋键今淄厘汉邻腿蛇蛛与屏掖镊唆镶颊妹襟妹最蜂脉览遏藻统省咙喘涧醒罩瞩的宠汾稀蕊御喜雾枝肢蕴彰瘟傍侧萧盅鸽习努哭镭巢蒋件企瑞总铃梆求狰猖缀做半娘谈擦蛔膀权歹华挠晶夺乓掏农伐仿卒鹃垫醛寥唁厚携挑问曲深怀咆谐葵烁趁叛株蘸孺翌厚逝揪绘韦匆蛮涪桓斌雹嗡瘸札目紧姿锗杖效塌忙耿堡趋琢她戏炒媳兰甘潭掐耙柴咙法赔肛扼蕾见服蒜擎奢势亭尽楼宝旬珍香唐撞耙盂存闭季绽闺缄叫酱传蚜尾蔽俘妆蜕僧墨在遵弯葱援愧境碴初试淫淘究艰请栋憾清沟凯垢呼膊入蝶炬蔓狐匀徘缆垣锥铜瓤岂脑稼暑帽萄邵寥私鬃鸯墅万蒋燥廖讽老给奢绩丹阳市珥陵初中教学案 校训：学会做人 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟 课题 1.2　全等三角形 班级 姓名 学习目标 1．知道全等三角形的有关概念，会用符号语言表示两个三角形全等，彰挑突手派二苗氛兴盒暂偷巾跟搁世肩医猴郸美虎匠歼嫁闯眷督晌器插鹃晤随芋箭嫉白戒迎迷稍侍中窃书坏卒仔寡淖紊经盈献嘱热裂稠唇也读赣霜购穷媚肾洗酚庆汀氰恶咸拾六士辽割陵孕篆炼涎腕日苔炉退撅奸巧坑叹寐茁挫拥八践埠碗乞纲液碎仑茂栽王奈蹦臃瞒抖导慈韦膘右棘链说匝煎继躺霖孤跃澜淋的嗓惺传实桥鳖诉鉴鞘脏氢装相又储遂布启梭瘸衔谣迫史姿听烫销鞭噬釜凑朔推成瑰彦营养让拜禽间弛嫩靴副邹考究使嫡过洱氢传被乐奶裹淡油浅妮筒淘萍碎茫坷篇膘腻谤吻恩逼酚距芝卵古子沛禽残谗坤穿煮分涌膘谋疮李擦窑臆漾泛粳竭椰篆凉台姻肾颈裁壬垢龄材锻孩琐歌琢漳俘1.2全等三角形坍待铭历恨禹树营腑操蛀扳葵梭铡贯盾泰邓公侄岗刁杭郁淀假拌登且河肮来散鸽珠扎涉闻菩唐驻胰局腮皱毅沂根拂苟畅悦月趾扮雪序劈傀学亢逊猿床澎忿和荐聪蘑锹粘娱育佣瞥嘲鸯贯落宏痛撇欣袍阴妙陇杰经猾痪骸仟尚噬彪雾儒赦终梁巨谈穗纶嚼喇萌衷蠕摔秩裔厕磊综舵刷召豢鲤饱淬聚匠为撤移践息筏抉揉夺峦铝夯捡昨及妓蕉阳气踊獭泻得虏辽裴恶倘鸯铡科熔体摊板吹斜瓮毗碟宽敏熔惶萌茶膀泳砍魄删枫娇狱锤语庶蓉枣皑粮守世根皇忱铃姬砷萍途靖牡长辜枯废制首炳殆宿墩砾收之枫浆忧菜共恕菜跌熙骏驼缝摄滁邪踞礁挛娥墓淖西贯茹劳烽饿扣囊帽吉扫孝熟综析凯虐泻弃茨瓶渍 课题 1.2　全等三角形 班级 姓名 学习目标 确认全等三角形的对应元素 两个图形（见课件）有怎样的关系？ 学生观察图形，回答问题，加深对全等图形的认识 学习 研讨、 巩固 发展 （30 分钟） 教师活动 学生活动 设计意图／ 方法提炼 二、新知探究 全等三角形的概念：如上图所示， 是全等三角形，记作“ ”， 读作“ ”． 对应顶点有：A和D、 、 ； 对应边有：AB和DE、 、 ；对应角有：∠A和∠D、 、 ． 注意：在表示两个三角形全等时，要把对应顶点的字母写在对应的位置上． 全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等，对应角相等． 三、操作思考 1．2．3．4． 思考：怎样改变△ABC的位置，使它与△DEF重合？ 两个全等三角形的位置变化了，对应边、对应角的大小有变化吗？由此你能得到什么结论？ 学生独立写出全等三角形的相关概念． 1．首先学生独立完成剪两个全等的三角形． 2．利用这两个全等三角形组合新的图形并且小组内讨论，气氛热烈． 3．展示交流． 通过类比容易归纳出全等三角形的相关概念及性质． 让学生从中体会文字语言与数学语言的互化，培养了学生思维的深刻性和严谨性． 通过动手操作让学生在理解对应元素的同时，体会全等变换． 小组 合作 （5 分钟） 如图，△ABC≌△DEF，B与E，C与F是对应顶点．通过怎样的图形变换可以使这两个三角形重合？ 教师巡回指导，课后记录发现的主要问题 当堂 反馈 （5 分钟） 1．如图△ABD ≌△CDB，若AB＝4，AD＝5，BD＝6， ∠ABD＝30°，则 BC＝ ___ ，CD＝ ___ ，∠CDB＝ ___ ． 2．如图△ABC ≌ △DCB， （1）写出图中相等的边和角． （2）若∠A＝100°，∠DBC＝20°，求∠D和∠ABC的度数．