22理想的风筝[整理].doc

22理想的风筝 【教材分析】 《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，作者以一个学生的语气用朴实的语言刻画了一位残疾教师的形象。文中的刘老师意志坚强、乐观自信，对生活充满了强烈的爱和执著的追求。 本单元的主题是“师恩难忘”，三篇文章中的三位老师各有各的特点，让学生在学文中体会、学习老师的精神品质是编者的意图。选编《理想的风筝》这篇课文，意在让学生体会、学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执著的精神。而与其他两篇文章不一样的是作者独特的表达方法。因此，学习作者运用各方面典型事例来表现人物形象的表达方法是本课教学的重点。 【学习目标】 1、学习课文的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过“笑谈腿疾”、“旋转板书”和“放风筝”三个特写镜头的描写，品味文字，揣摩文字的表达效果，（笑、泛、酸涩、尊敬、浮、漾）带领学生触摸到文字背后藏着的刘老师那颗伟大的心，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。 3、用多种方法带领学生品味文中语言、动作、神态的细节描写，体会细节描写对于反映人物品质，塑造人物形象起到的作用。 4、了解并掌握省略号的作用。 5、学习本文从不同方面选取典型事例写人、边叙边议的写作方法。【学习重难点】 1、品味文字，揣摩“笑、泛、酸涩、尊敬、浮、漾”等文字的表达效果。 2、用多种方法带领学生品味文中语言、动作、神态的细节描写，感悟刘老师品质。 3、学习本文从不同方面选取典型事例写人、边叙边议的写作方法。【教学课时】：两课时。 【资料链接】 苏叔阳（1938 至今）当代著名剧作家、作家、文学家、诗人，。现从事文化及历史研究。他创作了很多国内外广为流传的文学著作。他的作品多次获得：国家图书奖、“五个一”工程奖、中国图书奖、华表奖、文华奖、金鸡奖及全国作协短篇小说奖、散文奖，人民文学奖、乌金奖等，2010年7月获得联合国艺术贡献特别奖。 1993年他被查出患癌症，先因胃癌切除一部分胃，又因肺癌切除左肺，又切去了脾脏。虽有这些痛苦经历，他依然笔耕不辍，写了300多万字文章，出版了诸多著作。 第一课时 【课时学习目标】 1、学会本课6个生字，能正确、流利地朗读课文。 2、初步理清文章脉络，了解作者列举典型事例、边叙边议的写作方法。 3、通过“笑谈腿疾”、“旋转板书”两个特写镜头的描写，体会刘老师的乐观开朗、敬业爱生的品质。 4、能体会到文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶。 【学习过程】 一、预习导学。 （一）看拼音写词语。 tang ruo wu gong lian qiao hua feng zheng ( ) ( ) ( ) ( ) （二）给下面的“转”字选择正确的读音，填在括号里。 转 zhuǎn 改变方向、位置； zhuàn 绕着某物移动。 逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转（ ），便转（ ）向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转（ ）向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转（ ）多少次。而他每转（ ）一次，就引起同学们一阵激动的心跳。 （三）边读课文边想想课文中写了刘老师哪几件事情。 （四）把课文读给家长听，请家长在相应的栏目下做出评价，用“√”表示。 ★ （吐字清晰，课文读正确） ★★ （声音响亮，课文读流利） ★★★ （朗读正确、流利、富有感染力） 二、课堂研讨。 一、渲染情感，揭题导入 1．今天这节课，我们就来学学苏叔阳回忆他的老师刘老师的一篇文章。作者在回忆刘老师时写了这样一段独白让我们一起读读作者心中的真情告白 ——他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。 2. 刘老师究竟是怎样的一个人？为什么作者在分别近30年后还对刘老师记忆犹新、念念不忘？这节课，我们就跟随着作者苏叔阳先生一起去认识他的刘老师，一起去放飞那——理想的风筝。 二、初读课文，理清课文脉络 1、课前，同学们一定都认真地读了这篇课文，你读了课文后，觉得刘老师是个怎样的人呢？（我也读了课文，先谈谈自己的感受：我觉得刘老师是个乐观的人，因为虽然他腿有残疾，但是他却能笑着用一个幽默的小故事来说自己的那条残疾的腿，给我留下了深刻的印象。） 2、写人的文章，往往通过选取典型事例来表现人物的精神和品质。课前预习时老师已经布置了任务让同学们去思考，这篇课文写了刘老师几件什么事情？现在我们大家来讨论交流一下。看看你想得对不对？ 3、师生交流活动，教师指导学生把小标题概括好。（相机板书：笑谈腿疾、旋转板书、放飞风筝） 4、