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课题：信陵君窃符救赵 学习目标：1、复习信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神 学习重难点：知识迁移能力 学习过程： 【学情调查 情境导入】 国学诵读： ①子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”（《颜渊》曾子曰：君子以文会友，以友辅仁。《论语颜渊》 【问题展示 合作探究】 一、文言知识难点 （一）一词多义 以： 1、诸侯以公子贤，不敢加兵谋魏 3、以是知公子恨之复返也 4、不敢任公子以国政过客以观公子，公子愈恭左右或欲引相如去相如引车避匿公子引车入巿复引车还，问侯生?、公子引侯生坐上坐 7、平原君负韊矢为公子先引项王乃复引兵而东，至东城公军败退引次江北?引其匕首以擿秦王 12、引壶觞以自酌 过： 1?、禹八年于外，三过其门而不入 2、雷霆乍惊，宫车过也 3、行过夷门，见侯生 4、?从此道至吾军，不过二十里耳 5、力能扛鼎，才气过人 6、于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之 7、臣所过屠者朱亥，此子贤者就：乃谢客就车　赢欲就公子之名　金就砺则利　使归就戮于秦三径就荒欲以（之）观公子遍赞（于）宾客　臣客屠者朱亥可与（之）俱　可使（之）击之2、（ ） ①请救于魏何功之有安在公子能急人之困闻如姬父为人所杀 触发点3：评价“窃符救赵” 事件 触发点4：信陵君邀请侯嬴的言行举止 触发点5：侯嬴的拒财和受邀 触发点6：“窃符救赵”的经过及结果 夯实基础 积极思考，收获成长 【达标训练 巩固提升】 A级： 1、与“宁许以负秦曲”中“以”的用法意义相同的一项（ ） A、以至晋鄙军之日，北乡自刭 B、实持两端以观望 C、欲以客往赴秦军 D、以是知公子恨之复返也 2、下列句式与例句“何功之有哉”相同一项的是 （ ） A、句读之不知 B、嬴闻如姬父为人所杀 C、此乃臣效命之秋也 D、今吾拥十万之众，屯于境上 B级： （一）阅读下面的文言文，完成1～4题。 （2012湖南卷） 自戒 郑思肖 有行，至贫至贱可以进之；无行，至富至贵不可亲之。何也？有行之人，纲纪森然，动皆法度，不敢一毫越理犯分，恣其所行，虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！忠孝仁义，睦于家，蔼于乡，不以害遗于人，断无后殃。无行之人，谲佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于理，贪涎满吻，并包之心炽然，使得时则以势劫之矣，虽死且有谋，馀孽犹毒于人，必难终以福。匹夫有行，保身、保家、保子孙，遗善为闾里传；卿相无行，亡身、亡家、亡国、亡天下，遗臭为后世笑。敢断之曰：无行之卿相，不若有行之匹夫。得若人而交之，非损我者也，实益我者也。然我或有一于此，人将拒我，如之何得若是之人而交之耶？其惧人之拒我也，莫若以所以拒于人者反拒乎吾身，庶乎可矣。妄以言议人，则几于小人；能自检其身，则不失为君子。终身其行斯言乎！我少也昧，惟由我父所行之涂行焉，凛凛然或恐悖之，玷于父母，愿必进于道，期为君子之归，故书以自戒。 （选自《郑思肖集》，上海古籍出版社1991年版） 1、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A．不敢一毫越理犯分 分：本分 B．谲佞残妒，塞于胸间 谲：诡诈 C．使得时则以势劫之矣 劫：劫持 D．期为君子之归 期：希望 2、下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ） A．遗善为闾里传 为焦仲卿母所遣 B．其惧人之拒我也 夫人之相与，俯仰一世 C．妄以言议人，则几于小人 空以身膏草野，谁复知之 D．终身其行斯言乎 其自视也，亦若此也 3、下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．“有行之人”忠孝仁义，修身正己，为人称道，无论其贫贱富贵，都可结交亲近。 B．作者为人行事紧随父亲足迹，唯恐有所背离，表现了他对父亲的景仰和敬畏之心。 C．在写法上，文章将“有行之人”和“无行之人”进行对比，意在为“自戒”张本。 D．《自戒》的主旨在于告诫自己并劝谏他人努力加强道德修养，以达到君子的境界。 4、把下列句子翻译成现代汉语。 （1）有行之人，纲纪森然，动皆法度。 （2）虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎！ （3）得若人而交之，非损我者也，实益我者也。 （二）写作训练 要求：运用本文素材，任选一个角度，至少使用一种修辞，写一则200字左右的语段。 写作示例：