（重庆专用）2015高中政治 第三单元 中华文化与民族精神单元优化总结课件 新人教版必修3.pptVIP

必修3 第三单元 中华文化与民族精神 全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 必修3 第三单元 中华文化与民族精神 全优中高考网 单 元 优 化 总 结 必修3 第三单元 中华文化与民族精神 单元概述 本单元是第二单元的深化和展开,又是第四单元的基础,在整个教材体系中起到承上启下的作用。本单元主要有两个内容,一是中华文化,二是中华民族精神。复习备考时,对于中华文化,关键是把握中华文化的两个基本特征,特别是要注意源远流长和博大精深的原因——包容性。对于中华民族精神，可从“是什么”、“为什么”和“怎么办”三个角度来把握,要准确理解中华民族精神的基本内涵及核心，要从中华民族精神的地位、必要性和意义三方面分析原因，要重点把握弘扬和培育民族精神的五条途径。并理清中华文化与中华民族精神的关系。 知识架构 解题方法指导(十一)——事例型选择题 本题型多是选取现实生活中的具体事例为背景，形式可以是以事推理，也可以是以理释事。这要求考生综合运用所学基础知识对现实问题进行分析、综合和评价。 (2012·高考天津卷，2)初到台湾的大陆游客，常会因台湾民众把“花生”叫“土豆”，把“熊猫”叫“猫熊”，把“公共汽车”叫“公车”，把“窝心”解释为“温馨、贴心”，而引发一些“美丽的误会”。两岸民众对词语使用的差异反映了(　　) A．两岸文化同根同源 B．中华文化底蕴厚重 C．一方水土，一方文化 D．汉字是中华文明的重要标志 C 规范解题 解答此类题要注意设问的指向性，这是解答此类题的关键。具体方法如下： 方法1：否定排除法　就是在题肢中，找一个或两个错误的，然后排除包含这些错误题肢的选项。 方法2：释理法　就是依据材料提供的事例，对接教材中的相关知识点,题干与题肢之间体现的事理相一致的就选。要特别注意挖掘材料中隐含的意思,对材料进行完整、准确的理解。 方法3：评析法　对事例本身进行综合评价，要特别注意运用辩证思维，坚持一分为二，不能以点带面，以偏概全，甚至绝对化。 方法4：分解法　将比较复杂的材料分层，提炼每一层的中心意思，并将其中的关键信息转换成学科术语，最后与题肢对比判断，符合的就选。 1．中国古代书法不断赋予各种字体独特的审美意蕴，篆书的庄重古朴、隶书的典雅高贵、楷书的端庄秀丽、行书的洒脱随意、草书的落拓不拘，虽然只是线条的描摹，却为我们描绘了一个五彩缤纷的艺术世界。与书法同源的中国画，同样表现出它的独特性，所谓梅兰竹菊的气节、松石的高风，正是艺术人生的写照。这说明(　　) ①书法、绘画艺术是中华文明的重要标识　②中华文化独树一帜，博大精深　③书法艺术和绘画艺术是中华文化特有的　④多彩多姿的中华文化展示了中华民族的生命力和创造力 A．①②　　　　B．②③ C．①④　　 D．②④ D 解析：本题考查了中华文化源远流长的生命力,可用分解法。汉字是中华文明的重要标识，①排除。中国书法、绘画艺术具有独特性,体现了中华文化博大精深的基本特征，故选②。③不符合客观事实，排除。我国古代的书法、绘画艺术生动展示了我国古代劳动人民非凡的创造力，正是这种生生不息的创新能力，才造就了中华文化的辉煌灿烂，故选④。 2．岭南文化是指岭南地区的地域文化。它以本土农业文化和海洋文化为源头，在其发展过程中不断吸取和融汇中原文化和海外文化，逐渐形成务实、开放、兼容、创新的特点。岭南文化的形成从一个侧面反映出(　　) A．各地区的文化带有明显的区域特征 B．中华文化的包容性 C．不同民族的文化有鲜明的民族特色 D．中华文化源远流长 B 解析：本题考查中华文化的包容性，可采用分析法。解答本题容易被材料中的“岭南地区的地域”所迷惑而选A项，做题时要注意题干最终的指向性——岭南文化在发展过程中不断吸取和融汇中原文化和海外文化基础上形成自己的特点，回扣教材则是包容性。C强调文化的民族性，D强调中华文化的特点，都不符合题意。 3．2013年9月是第十个“中小学弘扬和培育民族精神月”。全国各地深入开展“弘扬和培育民族精神月”系列活动，这是基于弘扬和培育民族精神是(　　) ①提高全民族综合素质的必然要求　②不断增强我国国际竞争力的要求　③坚持社会主义道路的需要　④中华民族生存和发展的基础 A．①②③　　 B．②③④ C．①③④　　 D．①②④ A 解析：本题考查弘扬和培育民族精神的必要性，可采用否定排除法。④观点错误，中华民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑，而不是中华民族生存和发展的基础，故排除④，应选A。 必修3 第三单元 中华文化与民族精神 必修3 第三单元 中华文化与民族精神 全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 必修3 第三单元 中华文化与民族精神 全优中高考网