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《一路花香》教学实录 任东华 教师板书课题“花”，看到这个字，你能联想到哪些词语？生：花香。师：有没有成语？生：百花怒放。生：鲜花盛开。生：花团锦簇。……师：今天一起学习有关“花儿“的课文，伸出手和老师一起板书课题14 一路花香 一边写，一边小声读。师：读了课题，有什么感受？生：题目有很多花，一定很美丽。师：带着你的感受读读。生读课题。师：你是一朵绽放的马蹄莲。生：我感到花香让人心旷神怡。师：你带着你的感受读。学生读课题。师：你是一朵淡淡的茉莉。师：带着自己的感受把课文读一读，你从课文中有哪些感受？师：你们都了解到了哪些内容？生：了解到这篇课文讲的是挑水工有两只水罐，一只完好无岁，一只有裂缝……（学生详细地复述略）师：发现没有，这个破水罐的罐是什么旁？生：“缶”师：“缶”是什么意思？生：有两个意思，一是古代的乐器，一是上小下大的器皿。师：这个字在这里是什么意思？生：在这里是“器皿”的意思。师：谁能把这个偏旁换一换成另一个字？生：换成三点水就是 浇灌的灌。生：换成反犬就是獾。师：翻开生字表，把这两个字认真描一描，注意写字姿势。学生写字，教师巡视，有的同学腰板挺得很直。师：课文向我们介绍了——生：挑水工生：好水罐生：破水罐师：三个角色。默读课文，给这三个角色做上记号，待会听你们谈谈对它们的看法。学生默读课文师：有同学在做批注，不动笔墨不读书，这些同学读书方法真不错师：请同学谈谈，你对三个事物有什么印象生：好水罐非常骄傲，是一种自豪的骄傲。师：板书 骄傲，提示傲的写法。师：对他的骄傲谁有不同的看法？生：是一种了不起的骄傲。师：带着自己的体会再把写好水罐的句子读一读。学生读。师：谁再说说其他的角色。生：破水罐很自卑，他不应该自卑，他竟然不知道缺陷竟然被人利用着了，让路旁开满了鲜花，我用一个词表达我的感受塞翁失马，焉知祸福。（观众鼓掌。）师：他说到破水罐自卑，很惭愧，看这两个字都是竖心旁，说明和什么有关？生：心情师：哪些句子描写心理感受，谁来读？学生读 “那只有裂缝的??感到十分惭愧”师：除了这句话，哪句话也表现出来了？生：读“过去两年中……应有的回报。”师：自己再读这段话，你会有新的体会。大屏幕出示：“过去两年中，在你到主人家的路上，……应有的回报。”师：除了表现惭愧，还能体会到什么？生：它很体谅跳水工，每次挑水回来只剩下半罐子水，破水罐觉得非常对不起挑水工，充满了对挑水工的歉意。师：带着对挑水工的歉意齐读这段话。学生大声齐读。师：同学们能把声音降底一点吗？这回你一定会有新的感受，齐读。学生轻声齐读。师：课文中除了这段话能表现出它的自责和内疚，还有哪里也能表现？生：“两年后的一天……我向你道歉。”师：再去把第三自然段读一读 ，有没有表现破水罐惭愧自责的语句。生：有人发现了，第三段中有没有这样的语句？生：“但到了小路的尽头……一半的水。”师：你能不能从开头读到这里来？生：“当他们上山时，那只……一半的水。”师：究竟是一种怎样的美景让沉浸在内疚中的破水罐感到一丝安慰呢？把你想到的美景说给同位听听。学生互相说。生：我觉得美景就是说旁边的许多花开的很漂亮，白的似雪，粉的像霞、红的像火……鲜花旁边还有很多树衬托。师：好一片美景。生：太阳照在花瓣上，花瓣闪着丝绒般的光芒，一只小鸟飞呀飞。师：出示美景课件。师：再读。出示这段话，其中“ 一丝快乐??仍然??伤心 ” 加红。生读。师：你们感受到他内心的变化没有？生：它原先非常快乐。后来又很伤心。师：原先是非常快乐吗？生：是一丝快乐，后来又伤心了。师：你一丝体会的好，能读一读吗？学生读师：谁再来体会一下，她一丝体会得很好。还有哪些词语可以体会一下。生读。师：很好，由此可见，破水罐的内心——生：很伤心的。生：非常内疚。师：依然沉浸在——生：伤心中师：带着沉浸在伤心中的自责，把写破水罐的两段话读一读。学生读“过去的两年中? ?应有的回报。”“当他们上山时，??又漏掉了一半的水。”师：见证了破水罐这种惭愧自责的心情的人，除了我们还有——生：挑水工。师：谈谈对他的看法。生：他很聪明。从“难道你没注意吗……并且利用了它……哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”一般来说破水罐别人不喜欢，只能装半罐水，可跳水工利用他的弱点——师：缺陷生：利用缺陷去浇灌鲜花，我觉得跳水光对破水罐很喜爱，很关心。师：板书 爱师：看看这句话哪些字词最能看出跳水工聪明？出示：“那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它……欣赏到美丽的花朵呢？”生：从“早知道 ”体现出，他很聪明，善于利用别人的缺陷变成优点。师：还有吗？生：我还从“ 利用