《三维设计》2015届高考生物一轮复习精品讲义：必修三第二单元+植物的激素调节.doc

第二单元　植物的激素调节 知识点一　植物生长素的发现[动漫演示更形象　见课件光盘] 科学家 实验 实验结论 达尔文 胚芽鞘尖端能产生某种影响，单侧光照射使该影响传递到下部伸长区时，造成背光面比向光面生长快 鲍森· 詹森 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部 拜尔 胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的 温特 造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并命名为生长素 知识点二　生长素的产生、运输和分布[动漫演示更形象　见课件光盘] (1)合成部位：主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 (2)分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在生长旺盛的部分。 (3)运输 知识点三　生长素的生理作用[动漫演示更形象　见课件光盘] 1．两重性 2．顶端优势 (1)现象：顶芽优先生长，侧芽生长受抑制。 (2)原因：生长素浓度：侧芽＞顶芽。 知识点四　其他植物激素 连线其他植物激素的合成部位及主要作用 一、理解运用能力 1．判断有关生长素叙述的正误。 (1)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输(2008·江苏卷T15D)(×) (2)顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制(2008·江苏卷T15A)(×) (3)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素(2012·江苏卷T7B)(×) (4)生长素对果实的发育和成熟没有影响(2012·山东卷T1B)(×) (5)生长素的化学本质是蛋白质(2009·海南卷T16C)(×) 2．判断有关其他植物激素叙述的正误。 (1)生长素和细胞分裂素可以在同一细胞中起作用(2013·海南高考T7C)(√) (2)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长(2013·海南高考T7D)(×) (3)细胞分裂素在果实生长中起促进作用(2012·山东卷T1A)(√) (4)乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用(2012·山东卷T1C)(×) (5)脱落酸能抑制马铃薯发芽(2009·海南卷T16B)(√) (6)赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长(2009·海南卷T16D)(√) (7)根尖能产生细胞分裂素(2009·海南卷T16A)(√) (8)脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落(2012·山东卷T1D)(×) 二、读图析图能力 　据图回答下列问题。 (1)在生长素浓度为10－4～10－2mol/L时，生长素对茎的生理作用是促进还是抑制？ 答案：促进作用。 (2)在生长素浓度为10－6mol/L时，生长素对根、芽、茎的生理效应分别是什么？ 答案：对根是抑制作用；对芽是既不促进，也不抑制；对茎是促进作用。[理清脉络] 考点一以实验为依托，考查植物的向光性和向重力性 1．植物的向光性 (1)原因分析： (2)结论 2．植物茎的背地性和根的向重力性 →→ 3．生长素的运输 (1)运输方向——横向运输和纵向运输： 横向运输：是由单向刺激引起的，发生在胚芽鞘、芽和根的尖端，与植物形态学方向无明显关系。如在单侧光下，生长素从胚芽鞘向光侧移向背光侧。单侧光引起生长素的横向运输可由图1所示实验加以验证。 纵向运输(极性运输)：指生长素只能由植物形态学上端运输到下端，而不能倒过来运输。如图2所示：茎尖分生组织合成的生长素向下运输；根尖分生区合成的生长素向上运输。生长素的极性运输不受重力影响。 (2)运输方式——主动运输： 主动运输：生长素的运输在缺氧条件下会受到影响，同时，顶芽产生的生长素能逆浓度梯度向下运输并大量积累在侧芽部位，说明生长素的运输方式为主动运输。 [1]　某研究性课题小组研究植物生长素，设计了下图所示实验来探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素发生了转移，还是使生长素发生了分解。下列有关说法不正确的是(　　) A．该实验的自变量是A、B、C、D四组琼脂块中的生长素浓度，因变量是a、b、c、d四组胚芽鞘的长度 B．琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长，原因是生长素促进了细胞生长 C．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d，说明单侧光使生长素发生了分解 D．如果胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d，说明单侧光使生长素发生了转移 [解析]　由图可知，实验的自变量是琼脂块上的胚芽鞘尖端是否接受过单侧光照射，因变量是a、b、c、d四组胚芽鞘的长度；生长素促进植物生长的原因是生长素能够促进细胞生长；如果单侧光使生长素发生了分解，则胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＝d；如果单侧光使生长素发生了转移，则胚芽鞘的长度关系为c＜a＝b＜d。 [答案]　A 1．验证生长素的产生部位在尖端 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。 对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼