详细教案《谁的本领大》.docVIP

6谁的本领大（第二课时） 苏州叶圣陶实验小学 沈芳 教学目标： 1、学会本课生字，能理解等词语的意思2、能 3、读懂 重点： 1、认识本课学剩下生字，。能理解等词语的意思2、能—3段，点出1-3段，想一想，贴出方法：他们是怎么说的，怎么做的，结果怎样呢？ 出示： 第一段 风和太阳为什么要比本领呢？你能用书上的一句话来来告诉大家吗？你还会用因为……所以……的句式来告诉大家吗？ 2、点红“都说”，过渡：风和太阳都说自己的本领大，看来他们很有信心，，正巧，前面来了一个孩子。你能给正巧换一个词语吗？ 3于是，他们就决定比本领，他们比什么呢？点出“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。” 4、跟紧学生回答 板书：脱下外衣 5、面对太阳的提议，风是怎么说的呢？指名说，指名读，读的真好，连这个标点符号也读出来了。 6、课件点出“那还不容易！”指名读，（评价：1.你把这个感叹号读的真到位啊。 2．从他的朗读中，你听出来了，那个那是指什么事吗？3.从你的朗读中，你听明白这句话的意思吗？） 出示：比较句子 那还不容易！ 那很容易。 11、师述：明明是容易，用上个不字，表达出了更容易的意思，谁还会学着说一说。 出示：那还不（ ）。（简单、厉害、）平时生活中好多话也可以这么说的。你说对了，你举一反三的本领可真大啊！ 12、过渡：怎么比呢？风是怎么做的呢？齐读：说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。 点出：谁知 谁知是什么意思？（哪里知道），从谁知这个词你体会到了什么？（这个结果让风没有想到。）我们一起来读一读，读出风的出乎意料。（指导朗读） 14、此刻，太阳又是怎样说的呢？ 出示：第三段 点出：“看我的吧！”指名读，从这句话可以感受到这是位怎样的太阳的？我们一起来自信的读一读。 15、太阳真自信，又是怎样做的呢？指名回答。 16、 点出：强烈 师述：为了取得胜利，太阳使出了看家本领，强烈的光又是怎样的光呢？小朋友，你在什么季节，什么时候感受到了强烈的光？ 那孩子有什么反应？ 17、根据学生回答，点出：觉得 觉得就是心里的一种感觉，你能用“觉得”说一句话吗？ 出示： 谁来读 （1）那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。 （2）我觉得自己包的饺子特别好吃。 谁来填 （3）春天来了，春风吹在我身上，觉得______________________。 （4）今天我生病了，我觉得_______________________________。 谁来做 （5）_____________________觉得___________________________。 18、师述：说的真好，第一次比赛，太阳的本领大，我们奖给他一个大拇指！师简笔画 19、让我们一起来分角色读一读吧！ 出示1-3段，分角色读1—3段 20、小结方法：因为风和太阳都说自己的本领大，所以他们要比本领，第一次比什么？他们比脱下孩子的外衣 。怎么比呢？太阳发出强烈的光，而风呼呼的吹， 结果呢？太阳让孩子脱下了外衣，太阳的本领大。 （二）、领教风的本领 1、过渡： 赢过一次的太阳，非常得意，第二天，风和太阳又碰到了一起，他对风说些什么呢？出示第4段 引读，指导读，读出得意 2、风和太阳要进行第二次比本领了，他们比什么呢？怎么比的呢？比的结果怎样呢？请小朋友学学刚才的学习方法拿起课文自己读一读，想一想，在课文中找一找。 师出示：4-8段 3、出示：第5段 ，指名回答，第二次，他们比什么呢？（板书：让船走快）齐读。 4、师述：他们是怎么比的呢？太阳是怎么说的？ 出示第6段， 点出：“这有什么难的！” 点出“这 ”这 是指什么事？（评价：读的好的：从读中，你能听出些什么？ 不好的：这有什么难的就是一点也不难。） 5、太阳又是怎么做的呢？指名回答。引读，“ 于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。” 指导朗读 6、这下有没有如太阳所愿呢？指名回答。齐读，可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！ 8、点出：越，越 （它越是努力，结果越是和它相反） 点出 他哪儿再有力气摇船呢！ 小朋友，像这样的句式，我们刚才已经出现了两次了，出示 句子 到现在你应该知道这句话的意思了吧。 9、师述：对呀，船夫怎么摇得动船呢？请把船夫的那种难受，无力，读出来。 10、师述：在第二次比赛中，一旁的风是怎么做的呢？ 出示第7节 当风吹起来的时候，船夫又是怎样表现的呢？齐读 指名读，点出 高兴 12、老师采访下船夫。请问您