打造与吴文化相契合的化学美妙课堂的实践与探索.docVIP

打造与吴文化相契合的化学美妙课堂的探索与实践 鲍 琳 （江苏省苏州市第一中学 江苏苏州 215006） 摘要：文章阐述了吴文化资源与化学教学契合点的开发对化学课堂教学的价值，诠释了利用吴文化资源打造化学美妙课堂的意义和遵循的原则。通过具体的案例，探讨了在化学教学中引入吴文化资源作为情境的意义和可行性。 中国长江下游太湖流域的吴文化作为浩瀚华夏文化重要的一个分支，底蕴深厚、内涵丰富。吴文化蕴含的丰富的地理、人文、科技等文化资源，都是非常宝贵的教育资源。吴文化的传承与发展源于吴地人民的智慧和勤劳，与吴地人民的生活水乳交融。而吴文化本身也是一种美的体现，其中包含了丰富传奇的史实，生动鲜活的实例，所以如果将吴文化资源融入到课堂教学中，整节课一定会给学生带来一种真实而亲切、生动而美妙的感受，从而激起更多学生的认知共鸣。我想，这样的课堂，应该是美妙课堂的一种诠释吧。 一、基于吴文化的化学美妙课堂的阐述 提到美妙课堂，我拜读过很多相关的文章，其中西交大苏州附中周晓阳校长的美文《践行“美妙课堂”开启探寻知识之旅》，将美妙课堂概括的非常好。他在文中说到：“美妙课堂”的特点大致可以概括为“情境引人入胜，氛围真实至善，语言风格独特，课堂高效愉悦”。这四句简短精炼的话，将什么是“美妙课堂”全面而生动的展现在我们眼前。 “美妙课堂”的呈现，离不开老师的精心备课，巧妙设计；离不开学生的主动思考，活跃参与；更离不开丰富的文化资源来呈现意境，作为载体。 教育是人类文化传承与创新最重要的社会实践活动。文化的积淀与传承离不开教育，文化的创新与发展也离不开教育。所以把文化的软实力，变成教育的核心竞争力，是我们每一个教师所要思考和探索的永恒课题。因此，无论是语文、历史等文科的课堂，还是生物、化学等理科的课堂，都不应该脱离丰富而真实的文化资源，来空谈书本知识，否则只会让人觉得乏善可陈。 在一定的文化背景下开发化学教学资源，有利于丰富学生的经历，有利于增进学生对文化的认识，有利于拓展学生的视野发展学生的个性，有利于提高学生的人文素养和道德品质，有利于学生的自主学习。初三化学比较注意知识符合初三学生身心特点。但化学知识的深度不够、系统性亦较差化学科有两大特点：[1] 徐保国.吴文化的根基与文脉[M].南京：东南大学出版社，2008.1 [2] 胡永华，陈鹏，陈航基于环境主题的化学教学设计[J].化学教学，2012，（10）：39-42[3] 周晓阳.践行“美妙课堂”开启探寻知识之旅[J].基础教育参考，2014，（19）：38-39 5