2017年七年级生物下册 第七章 第三节 拟定保护生态环境的计划课课练（pdf） 新人教版.pdfVIP

忘却誓言和理想,是遭人鄙弃的.———司汤达 第三节　拟定保护生态环境的计划 　１．尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论. ２．拟定保护当地生态环境的行动计划. ３．了解作为地球的公民在保护生态环境方面应尽的责任. ４．说出退耕还林还草的做法及意义. 　开心预习梳理,轻松搞定基础. １．对人类来说,每一个典型的破坏生态环境的实例,都是一声振聋发聩的警钟.为了自己和子 孙后代的　　　　,为了社会的　　　　,每个人都要行动起来,积极保护　　　　. ２．拟定保护生态环境的计划的目的是:通过调查当地　　　　现状和分析讨论,拟定保护 当地生态环境的计划,并通过该活动认识到每一个公民在　　　　　方面应尽的责任. ３．实地调查时要注意　　　　.调查时全组同学要　　　　行动,做到分工　　　　、 　　　　. ４．实施退耕还林还草,就是从　　　　和　　　　生态环境出发,将容易造成水土流失的 　　　　,有计划、有步骤地停止耕种,本着　　　　、　　　　、　　　　、　　　　的 原则,结合各地的具体情况植树种草,恢复　　　　. 　重难疑点,一网打尽. ５．下面是对某地生态环境调查的统计数据,请你对当地的生态环境是否有利于可持续发 展作出预测,并提出建议. 年份 人口数量 /万人 年森林覆盖率 /％ 年农业总产值 /百万元 年工业总产值 /百万元 １９８０ １０．１２ ２０．１７ １．３５ １２．７８ １９９０ １３．３７ １８．３１ ４．７３ ２４．２３ ２０００ ２２．５３ １１．２６ ９．１５ ４０．３４ (１)预测:　　　　　　　　　　　　　　. (２)建议:　　　　　　　　　　　　. ６．近年来,由于全球的温室效应,有些地区台风暴雨不断,有些地区 则更加干旱;在２００９年哥本哈根联合国气候变化会议上,中国政 府承诺,到２０２０年,单位 GDP的碳排放量将比２００５年下降 ４０％~４５％;“低碳”已成为每个人的责任.(“低碳”是指在生产、 生活中直接或间接降低能量的消耗,从而减少碳的排放.)右图是 某物质循环过程示意图,请结合上述内容,回答问题. (１)造成温室效应的气体主要是　　　　.从图中可以看出,它 七年级生物(下) 在大气中的来源是多方面的,但它在生物圈中被消耗的主要途径是被植物吸收进行 　　　　. (２)图中的[C]为生物的某一生理过程,完成该过程的生物主要是　　　　;a和b两类 动物在生态系统中作为　　　　促进了生态系统的物质循环. (３)“低碳”生活要从我做起(如骑自行车代替开车上班),在你的生活中,你可以为“低 碳”做哪些事情? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　(至少写出两例). 　源于教材,宽于教材,举一反三显身手. ７．福岛核电站事故使日本电力供应短缺.为此,日本民众采用“绿色窗帘法”,即在住宅墙 体外种植绿色植物以遮挡太阳光,从而节省开放空调冷气所需的能源,削减了温室气体 的排放.下列各项与上述理念不相符的是(　　). A．用电子贺卡代替纸制贺卡 B．一水多用,如用淘米水浇花 C．少开汽车多走路 D．衣服洗后用烘干机烘干 ８．技术设计能力是技术创新和实践能力的重要组成部分.“绿化校园的设计活动”需要利 用各种教育资源,发扬团队合作精神,具有科学的态度和审美评价能力.你对这项设计 活动采取的态度应该是(　　). A．学校已经是花园式校园,何必多此一举 B．绿化校园是校长和园丁的事,与己无关 C．很想通过这次设计活动,学会技术设计的过程和方法 D．对老师布置的设计任务,不想多费心思,敷衍了事 ９．今年３月２７日,你参加了以倡导低碳生活为主题的“地球一小时”活动吗? 低碳,意指 较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放.低碳生活,就是低能量、低消耗的生活方 式.本届上海世博会是第一个正式提出“低碳”理念的世博会,也是第一个“无烟世博 会”. (１)煤炭、石油和天然气的燃烧与人的呼吸一样,会消耗大气中的　　　　,并释放出 　　　　气体. (２)一公顷树林,每天能吸收１５０~５００kg的二氧化碳,并释放出６０~４００kg的氧气,这 是依靠植物的　　　　作用.因此,绿色植物的这种作用有利于维持生物圈中的 　　　　平衡. (３)吸烟不仅违背“低碳”的生活方式,而且主要对人体的　　　　系统造成严重危害. (４)在日常生活中,你应如何响应“低碳”的生活方式? 　　　　　　　　　　(举一例 即可). 　瞧,中考曾经这么考! １０．(２０１２??广东中山)下列人类行为对环境保护有利的是(　　). A．尽量使用旅馆一次性洗刷用品 B．参与地球一小时活动 理想的书籍是智慧的钥匙.———列夫??托尔斯泰 C．大量引入国外优势树种 D．举办禾花雀美食节 １１．(２０１２??江苏盐城)今年世界环境日的中国主题是“绿色消费,你行动了吗?”.以下