2017年广东省惠州市惠东县安墩中学高中地理 6-1人类与地理环境的协调发展教案 新人教版必修2.docVIP

广东省惠州市惠东县安墩中学高中地理 6-1人类与地理环境的协调发展教案 新人教版必修2 教学目的: 了解人地关系思想的历史演变。 根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。 了解环境问题的分布，分析其产生原因。 理解可持续发展的概念、丰富内涵和原则。 教学重点： 人类社会与环境有着密切的关系，人地关系思想的演变。 环境问题的分布具有地域性和全球性特点。 教学难点：可持续发展的内涵及其原则。 教学课型: 新授课 教学课时：一课时 教具：多媒体 教学方法：启发教学 讲述法 教学过程设计： 【引入新课】 地理环境是人类赖以生存和发展的家园。从人类社会发展历程来看，生产力的每一次重大变革，都使人类影响和改变自然生态系统的能力大大提高。但是，地理环境在提供资源、容纳污染、承受破坏等方面的能力是有限的，并不总是能够满足人类的主观要求。因此，要实现人类与环境的协调发展，就必须解决人类同环境对立的矛盾，促进人类与环境统一，从今天开始我们学习人地关系思想。 【讲授新课】 一、人地关系的历史回顾 人地关系思想是如何演变的？ 时期 生产方式 环境问题 人地关系 崇拜自然 采猎文明时期 群体采集和狩猎 部分物种灭绝，环境问题没有对人类构成危险 人对环境是依赖和恐惧 改造自然农业文明时期 农业耕作和灌溉技术得到发展 森林、草原遭到破坏，生物多样性减少，生态系统日益简单脆弱 人地关系对立地理环境恶化 征服自然工业文明时期 工业科技突飞猛进 出现污染公害，气候变暖臭氧层破坏 人地关系不协调人地矛盾激化 谋求协调20世纪60年代以来 背景 人口激增、资源短缺，环境污染、生态破坏 思想：寻求人口资源环境和发展相互协调提出可持续发展战略 直面环境问题 人类与环境有着怎样的关系？ 人类是环境的组成部分，占据一定的空间，从环境中获取物质和能量，人类的新陈代谢和消费活动的废弃物排放到环境中去。人类社会与环境是相互依存、相互影响、相互制约的关系。 2 目前人类面临的是哪两大环境问题？在不同的国家、不同的地区有何差异？ 第一、由于人类向环境索取过度，目前人类面临的是资源短缺（水资源、土地资源、矿产、能源）和生态破坏（水土流失、土地荒漠化、物种减少）。 第二、环境污染加重：人类向环境排放废弃物过量，超过了环境的自净能力。主要有大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染、固体废弃物污染。 目前人类面临的是哪两大环境问题在不同的国家、不同的地区有何差异？ 从城乡看：城市，由于交通、工业活动、人类聚居密集，导致城市环境污染严重。农村，由于利用资源方式不当、强度过大，农村的生态破坏严重。 从全球看：全球环境问题，气候变暖、臭氧层破坏、土地荒漠化。发达国家环境污染为主；发展中国家生态破坏、环境污染均严重，且处在经济发展初级阶段，人口增长快，环境承受发展和人口的双重压力，发达国家将严重污染工业的转移到发展中国家。 三、走向人地协调---可持续发展 1、可持续发展的思想是在怎样的背景下提出的？ 经济目标 环境观念 经济行为 措施 传统经济 产值和利润的增长、物质财富的增加 认识不到或不承认环境价值 以损害环境为代价换取经济增长 先污染后治理 发展经济 经济、环境、教育、健康、安全等领域 人类是环境的一部分、环境是人类社会的发展基础 注重环境保护、走可持续发展 发展中产生，发展中治理 环境问题是伴着人口问题、资源问题和发展问题产生。本质是发展问题，可持续发展。 分析可持续发展的概念、内涵和原则？ 可持续发展的含义：可持续发展是这样的发展，它既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力。 可持续发展的内涵：生态持续发展，发展的基础；经济持续发展，发展条件；社会持续发展，发展目的。 可持续发展的原则： 公平性原则——代内、代际、人与物、国家与地区之间； 持续性原则——经济活动保持在资源环境承载力之内； 共同性原则——地球是一个整体。 【总结新课】 可持续发展的含义：可持续发展是这样的发展，它既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力。可持续发展的内涵：生态持续发展，发展的基础；经济持续发展，发展条件；社会持续发展，发展目的。 板书设计： 第一节 人地关系思想的演变 人地关系的历史回顾 直面环境问题 三 走向人地协调---可持续发展 课后作业： 完成九十七页活动：请你谈谈自己对可持续发展的理解 2