2017年江苏省南京市第十八中学七年级语文下册 第11课《邓稼先》学案（无答案） 新人教版.docVIP

11.《邓稼先》 【学习目标】 1．了解邓稼先的生平事迹，把握人物的思想品质和性格特征。 2．朗读课文，感知内容，体会情感 。 3．了解将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用。 【预习检测】 1、检查预习情况 注音： 邓稼先?? 元勋 ??至死不懈?????鞠躬尽瘁?????选聘? 无垠????殷红????? 2、解释 可歌可泣： 元勋： 鞠躬尽瘁，死而后已： 家喻户晓： 截然不同： 马革裹尸： 层出不穷： 【研读课文】 思读课文，理清全文思路。 概括文章六个部分的大意，并想想全文六部分之间有什么联系。 文章六个部分的小标题拟得怎么样？介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示？ 在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年的历史？文章第四部分为什么写“我”？ （4）为什么把邓稼先和奥本海默对比着写？请概述两人最本质的区别。 【课内检测】 1、下列词语中加点字解释不正确的一项是：（ ） A 至死不懈（松懈） 截然不同（截止） B 层出不穷（穷尽） 热泪盈眶（充满） C 死而后已（停止） 家喻户晓（明白，了解） D 马革裹尸（皮革） 可歌可泣（不出声地哭） 2、根据解释，填写成语。 （1）比喻人有傲气，爱显露自己的才能。( ) （2）不辞劳苦地、辛勤地贡献自己的一切，到死为止。（　　　　） （３）每家每户都知道。（　　　　　） （４）值得人们歌颂赞美，使人感动地流泪。（　　　　　） （５）当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。（　　　　　） 3、下面是对这篇课文结构的图示，其中正确的一项是：（ ） ② ③ ③ ④ ④ ⑤ ⑤ ⑥ 【布置作业】 1.抄写书后“读一读，写一写”字词。 2.《评价手册》P 11.《邓稼先》第二课时 【学习目标】 1. 找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 2. 学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。 【合作交流】 揣摩精妙语句。 教师提示：请同学们用跳读的方式快速阅读课文，用波浪线把你认为精妙的句子或段落标示出来，然后用“我喜欢 ，因为 ”的句式说话。 赏析文章的修辞、句式、描写手法、结构特征。 教师提示：同学们在修辞手法、句式、描写方法、结构特征等方面也有自己的审美发现，请仿照上述句式，用形象的语言陈述出来。 【研讨练习】 揣摩语言，体会本文语言的深刻含义： ①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。 ????? ?????????????????????????????????????? ②“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。你还能从文中找到表现邓稼先优秀品质的语句吗？ 【拓展提升】 以“邓稼先给我的启示”为话题，谈学后收获。（抓邓稼先的“奉献精神、负责精神、坚强意志、精益求精、创新精神”等品质谈。） 【布置作业】 《评价手册》 1 ③ B、①→② ④ ⑥ ⑤ C、①② ⑥ A、①