(山东)山东省高一地理教案：岩石圈与地表形态2.docVIP

学校 临清第一中学 学科 地理 编写人 康安岭 审稿人 胡玉芹 《岩石圈与地表形态》第2课时 一、教材分析 本课时主要包括内、外力作用与地表形态变化。重点是地貌的变化及其原因，从三个层面加以说明。第一是通过板块构造学说解释海陆、高大山系、大裂谷的分布和变化。第二，侧重于内力作用形成的地质构造与地表形态以解释地形高低不同。第三，主要通过外力作用说明地形形态的再变化。从本条标准的要求来看，教学时通过举例使学生认识并学会分析常见地形形态及其变化的主要内力或外力。 二、教学目标 1．知识目标： （1）褶皱、断层与地貌的关系，研究地质构造对人类生产和生活的影响； （2）外力作用的主要表现形式及形成的主要地貌类型。 2．能力目标： 自己动手绘制褶皱、断层、向斜、背斜等地质构造简图，培养准确判断地质构造的能力。 3．情感、态度和价值观目标： 通过对地质构造意义的学习和人类活动对地表形态的影响，树立正确的人地观，提高科学素养。 三、教学重点难点 重点： 1、地质构造与构造地貌的判断 2、地貌的变化及其成因 难点： 1、地质构造与构造地貌的判断 2、地貌的变化及其成因 四、学情分析 我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生的空间想象能力和读图能力都是比较差的，通过这一节课的学习要加强学生读图能力的培养。以及 知识对于实际现象的分析。 五、教学方法 1．学案导学：见后面的学案。 2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习本课时的内容 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 问：内力作用包括哪几种？ 问：外力作用包括哪几种？ （二）情景导入、展示目标[来源:高[考∴试﹤题∴库] 青藏高原上发现的海洋生物化石，台湾海峡海底的古河道，火山喷发的场景，黄河三角洲向海延伸，桂林山水，天涯海角等。（也可多运用本地比较突出、典型的地貌例子来引入） 思考：是什么原因导致了这种“沧海桑田”的变化，使地表形成了千姿百态的面貌？ （三）合作探究、精讲点拨 1 、两千万年以来，珠穆朗玛峰地区抬升了大约两万米，但珠穆朗玛峰海拔只有8848.13米。 2、黄河每年将16亿吨泥沙输往下游，大部分注入渤海，但千百万年来，渤海的轮廓并没有太大的变化。 3、上述现象说明什么问题？ 二、内外力作用与地表形态变化 内力作用和外力作用不断地改变着地表形态，形成千姿百态，丰富多彩的地貌景观。 分类 能量来源 表现形式 对地表形态的影响 内力作用 外力作用 （一）内力作用的“足迹” 展示《岩层分布示意图》——褶皱、断层直观图 思考：沉积岩在形成时一般为水平或接近水平分布，可是为什么在山区常常看到岩层是弯曲的或是断裂错位的？ 阅读本部分图文完成下列问题： 1、填表 地质构造 形成 基本单元 岩层形态 地貌形态 褶皱[来源:GkStK.Com][来源:高[考∴试﹤题∴库][来源:GkStK.Com] 4．地壳运动产生的强大______力或______力，超过了岩层所能承受的强度，岩层发生断裂，并沿断裂面发生明显的______、______形成断层。 5．大的断层常形成______或______。 6，研究地质构造，对于______、找水、工程建设等具有指导意义。______多储存于背斜构造中；在向斜盆地中往往较易找到______；隧道、水库建设，则应尽量避开断层。 （二）外力作用的表现 1．外力作用主要来源于______、______、______、______、______等，他们通过_____作用、_____作用、_____作用、_____作用、_____作用、_____作用等形式，改变地表的形态。 2．请填写流水作用与风力作用比较表： 3．冰川侵蚀可形成____、刃脊、冰斗、____等；海浪侵蚀可形成____、海蚀穴、海蚀平台、________、海蚀拱桥等。 4．人类活动对地表形态的影响。平整土地、修筑梯田、挖河修渠、修建水库等活动可以达到____的目的。但是，人类的活动对地表形态的改变，又会产生消极的作用。例如，____，____，会造成严重的水土流失，加速河流、湖泊、水库的泥沙淤积，诱发洪涝、滑坡等灾害。 课内探究学案 一、学习目标 （1）褶皱、断层与地貌的关系，研究地质构造对人类生产和生活的影响； （2）外力作用的主要表现形式及形成的主要地貌类型。 学习重难点： 重点： 1、地质构造与构造地貌的判断 2、地貌的变化及其成因