2017年八年级历史上册 第五单元 第18课 战略大决战教学设计1 新人教版.docVIP

第18课 战略大决战 一、教学目标 知识目标：掌握三大战役、渡江战役及南京解放。 能力目标：通过搜集资料、整合信息，增强分析、解决历史问题的能力，以及团队合作意识。 情感态度与价值观目标：通过学习毛泽东等领导人的伟大胆略，增强历史使命感和社会责任感。 教学重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役、解放南京 教学难点：对渡江战役历史作用和蒋家王朝覆灭原因的分析和理解。 二、教学方法：自主合作、讨论探究 三、教学过程： 导入新课：组织学生倾听歌曲《中国人民解放军攻占南京》。 教师：这首歌曲反映了什么历史事件？ 学生：中国人民解放军百万雄师攻占南京。 教师：中国人民解放军百万雄师怎样攻占南京的？国民党又是怎样垮台的呢？今天我们就来学习第18课 战略大决战。 第一篇：运筹帷幄 教师：内战爆发后，在中国共产党的领导下，中国人民解放军英勇奋战，在两年多的时间里消灭了国民党军队200多万人。他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。通过决战彻底打垮他们的时机已经成熟。于是，解放战争进入了战略大决战阶段。（引导学生结合大屏幕：敌我力量对比表，及一段材料。） 第二篇：疆场搏弈 三大战役 首先引导学生穿越时空，让我们回到那个炮火连天的岁月，请几位同学分别扮演三大战役纪念馆的讲解员，结合《三大战役示意图》，讲解每次战役的概况。把学生分成小组，引导学生先全面看书，后小组学习、合作探究。 提示：从起止时间、领导者、主要参战部队、歼敌人数、战争经过、历史意义等方面解说。 （布置学生阅读92——95页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记。） 播放视频《辽沈战役》，让学生结合课本和视频讲解辽沈战役。先由第一组的同学选代表讲解辽沈战役。教师引导学生把重要的时间、地点、人物等在课本上做标记，然后点拨释疑。 然后分别由学生讲解淮海战役、平津战役。 教师： 1、学生根据93页《三大战役示意图》，通过认识地理范围加深理解各个战役之间的联系和区别。 A、东北——辽沈战役——“关门打狗”——解放东北全境 B、以徐州为中心的广大地区——淮海战役——奠定解放长江以南各省的基础 C、北平、天津、张家口等地——平津战役——“分而取之”——华北全境基本解放 2、“动脑筋”，让学生讨论回答：陈毅的话说明了什么？（人民群众的支持[直接参军、组织民兵、踊跃支前等]是解放战争胜利的重要原因之一。） 教师：人心向背是决定战争胜负的关键。 3、合作探究：为什么要用和平手段解放北平？（小组合作学习） A、和平民主是当时大势所趋、民心所向； B、可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物、保护环境不受破坏； 4、完成96页“练一练”：填《三大战役》表 战役名称 发起时间 共计歼敌人数 历史意义 辽沈战役 1948年9~11月 歼灭和改编敌军150多万人 国民党军队的主力基本上被消灭，大大地加速了解放战争在全国的胜利 淮海战役 1948.11~1949.1 平津战役 1948.11~1949.1 教师：三大战役后，人民解放军继续乘胜追击，一直打到长江北岸。接下来，便是彻底摧毁国民党反动统治的渡江战役。 第三篇 一统天下 教师播放《渡江战役》视频，引导学生观看。 然后结合渡江战役示意图了解渡江战役。 1、学生阅读95页“文献资料”，即时回答：百万雄师过大江的目的是什么？（彻底消灭敌军，解放全中国。） 2、解放南京意味着什么？（统治全国22年的国民党政权垮台了。） 3、“活动与探究”，小组讨论：共产党为什么在三年内就能以弱胜强？ 教师引导学生从从民心所向、军队士气、指挥等方面考虑。 小组合作学习、共同探究。 然后引导学生回答，从而得出结论：得民心者得天下！ 教师总结：人民解放战争胜利后，中国的命运已掌握在人民自己手里，新中国将如东方升起的太阳，光焰普照大地。