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10、大作家的小老师(第一课时)
10、大作家的小老师(第一课时)
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字,认识4个二类字,联系上下文理解词语意思。
3、了解故事内容,初识人物形象。
4、学会抓住特点、按一定顺序描写人物外貌。
【教学重难点】了解故事内容,初识人物形象。
【教学过程】
一、导入
1、今天我们学习一篇新的课文(出示)齐读课题。
2、谁知道作家是干吗的?
3、对,从事文学创作有成就的人就叫作家。你们知道哪些有名的作家?
4、今天我们一起认识一位大作家。
他是谁呢?(板书:萧伯纳) 指名读。教学“纳”。
5、课文记述的就是发生在这位大作家身上的小故事。
6、看到这个题目,你产生了哪些疑问?(相机在标题下打问号)
7、带着问题去学习,我们的收获会更大。
二、初读课文
小组合作,去读课文吧。先看要求——
1、出示:合作学习要求
(1) 学习小组成员分工合作,朗读全文。
(2)互相帮助,读准字音,读通句子。
2、你们读得很认真,在我们解决问题之前,我们先来读读课文中的生字词,其他同学注意听。(出示) 萧伯纳 娜塔莎 莫斯科 苏联
文 豪 口吻 意识 谦虚
告诉 预 料 教育 感 触
轻声的字,多音字。
② 这两个词是外国人名,是按照它原来的读音翻译过来的。读时改变一下声调,听起来会更自然。比如娜塔莎(范读)。齐读。
去掉拼音齐读一遍。
3、相信你们课文读得很流利了,哪一小组为我们展示一下?其他同学边听边思考刚才的问题。(一生评价)
4、通过刚才的读书,你能将哪个问号擦掉?(相机板书娜塔莎)
刚才的学习我们知道了故事的两个主要人物,至于这个问号,相信课文血好厚你们一定能解决。
三、初识人物
第一部分:小姑娘
1、(出示娜塔莎的图片)看,这就是萧伯纳的小老师娜塔莎。
2、现在我们来看看文中描写的这个小老师是什么样的。(出示第一自然段)请大家轻声读读,能找到直接描写小老师的那句话吗?(下划线显示)
3、合作学习二:
(1)读读这段外貌描写,看看写了些什么,圈一圈。小组内讨论讨论,是按什么顺序写的。
(2)用一个词语说说小姑娘给你的印象。
各自读读合作学习要求。开始吧。
汇报:(1)白白胖胖是小姑娘的体态,先写整个的体态再写局部的,这是按整体到局部的顺序。外貌描写常常采用这样的顺序。
师:可是,我想不明白的是,难道小姑娘没有耳朵、鼻子和嘴巴吗?为什么只写这些呢?
哦,我明白了,这是抓住有特点的、与众不同的地方在描写。这样的小姑娘,给你留下什么印象?
4、汇报(在句子上圈出:可爱)
引读:瞧,她白白胖胖,真---(可爱)
一对大眼睛很有神,真---(可爱)
扎着大红蝴蝶结,真是———(可爱极了)
抓住这几个最吸引人的地方写出了小姑娘的可爱。
4、这么可爱、聪明的小姑娘你们喜欢吗?谁来读出你对她的喜欢。
师评:看出你也很喜欢她(或夸得还不够,谁读得更可爱)
我们一起来夸夸这可爱的小姑娘。(齐读)
第二部分:大作家
1、认识了小老师娜塔莎,我们再来一起认识认识大作家萧伯纳吧。
2、课文中有三处告诉我们萧伯纳是什么人,请同学们默读课文,找出来,在相应的句子下划上直线,并在关键词下面画上小圆圈。
(1)学生交流(先读句,再圈词)
(2)出示:英国著名作家。
世界有名的大作家
世界大文豪
(3)你们都找到了,(引读)萧伯纳是……(指屏幕)
补充:除了课文中的介绍,你对大作家萧伯纳还了解多少呢?
①萧伯纳不仅很有才学,而且一生写出了非常多的著作,真是著作等身啊。你们说他是不是大作家?
②更了不起的是,他1925年还获得过“诺贝尔文学奖”。萧伯纳真不愧为是——大文豪(出示)
相机学习生字“豪”。
“豪”是今天要学习的一个生字,在字典中它有3种意思。指名读。
你觉得这个词中的“豪”应该选哪种意思呢?“大文豪”是哪个方面具有杰出才能的人呢?结合这些意思,你能给“豪”再组几个词吗?
“豪”字笔画比较多,要写得美观,需要注意些什么?谁来提醒大家?(字不能写得太长,笔画要紧凑)让我们跟着电脑一起来说笔画名称。请伸出右手食指,跟老师一起写。(一点一横长,口字在中央,平宽秃宝盖儿,豕字在下方,三撇要匀称,捺画舒展开。)
3、(出示全图)那我们再来看看站在娜塔莎对面的大文豪萧伯纳,他留给你怎样的印象呢?你能学着文中写小姑娘的方法介绍一下他的外貌吗?我们在学习小组内完成这个任务吧。
合作学习三:
(1)请认真看他几眼,再交流一下,你从哪看出他是个大文豪。
(2)用下面的句式说说他给你的印象。
出示:站在娜塔莎面前的是这样一位大文豪,他____________________,
________________,多__
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