10、大作家的小老师（第一课时）.doc

10、大作家的小老师（第一课时） 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会10个生字，认识4个二类字，联系上下文理解词语意思。 3、了解故事内容，初识人物形象。 4、学会抓住特点、按一定顺序描写人物外貌。 【教学重难点】了解故事内容，初识人物形象。 【教学过程】 一、导入 1、今天我们学习一篇新的课文（出示）齐读课题。 2、谁知道作家是干吗的？ 3、对，从事文学创作有成就的人就叫作家。你们知道哪些有名的作家？ 4、今天我们一起认识一位大作家。 他是谁呢？（板书：萧伯纳） 指名读。教学“纳”。 5、课文记述的就是发生在这位大作家身上的小故事。 6、看到这个题目，你产生了哪些疑问？（相机在标题下打问号） 7、带着问题去学习，我们的收获会更大。 二、初读课文 小组合作，去读课文吧。先看要求—— 1、出示：合作学习要求 (1) 学习小组成员分工合作，朗读全文。 （2）互相帮助，读准字音，读通句子。 2、你们读得很认真，在我们解决问题之前，我们先来读读课文中的生字词，其他同学注意听。（出示） 萧伯纳 娜塔莎 莫斯科 苏联 文 豪 口吻 意识 谦虚 告诉 预 料 教育 感 触 轻声的字，多音字。 ② 这两个词是外国人名，是按照它原来的读音翻译过来的。读时改变一下声调，听起来会更自然。比如娜塔莎（范读）。齐读。 去掉拼音齐读一遍。 3、相信你们课文读得很流利了，哪一小组为我们展示一下？其他同学边听边思考刚才的问题。（一生评价） 4、通过刚才的读书，你能将哪个问号擦掉？（相机板书娜塔莎） 刚才的学习我们知道了故事的两个主要人物，至于这个问号，相信课文血好厚你们一定能解决。 三、初识人物 第一部分：小姑娘 1、（出示娜塔莎的图片）看，这就是萧伯纳的小老师娜塔莎。 2、现在我们来看看文中描写的这个小老师是什么样的。（出示第一自然段）请大家轻声读读，能找到直接描写小老师的那句话吗？（下划线显示） 3、合作学习二： （1）读读这段外貌描写，看看写了些什么，圈一圈。小组内讨论讨论，是按什么顺序写的。 （2）用一个词语说说小姑娘给你的印象。 各自读读合作学习要求。开始吧。 汇报：（1）白白胖胖是小姑娘的体态，先写整个的体态再写局部的，这是按整体到局部的顺序。外貌描写常常采用这样的顺序。 师：可是，我想不明白的是，难道小姑娘没有耳朵、鼻子和嘴巴吗？为什么只写这些呢？ 哦，我明白了，这是抓住有特点的、与众不同的地方在描写。这样的小姑娘，给你留下什么印象？ 4、汇报（在句子上圈出：可爱） 引读：瞧，她白白胖胖，真---（可爱） 一对大眼睛很有神，真---（可爱） 扎着大红蝴蝶结，真是———（可爱极了） 抓住这几个最吸引人的地方写出了小姑娘的可爱。 4、这么可爱、聪明的小姑娘你们喜欢吗？谁来读出你对她的喜欢。 师评：看出你也很喜欢她（或夸得还不够，谁读得更可爱） 我们一起来夸夸这可爱的小姑娘。（齐读） 第二部分：大作家 1、认识了小老师娜塔莎，我们再来一起认识认识大作家萧伯纳吧。 2、课文中有三处告诉我们萧伯纳是什么人，请同学们默读课文，找出来，在相应的句子下划上直线，并在关键词下面画上小圆圈。 （1）学生交流（先读句，再圈词） （2）出示：英国著名作家。 世界有名的大作家 世界大文豪 （3）你们都找到了，（引读）萧伯纳是……（指屏幕） 补充：除了课文中的介绍，你对大作家萧伯纳还了解多少呢？ ①萧伯纳不仅很有才学，而且一生写出了非常多的著作，真是著作等身啊。你们说他是不是大作家？ ②更了不起的是，他1925年还获得过“诺贝尔文学奖”。萧伯纳真不愧为是——大文豪（出示） 相机学习生字“豪”。 “豪”是今天要学习的一个生字，在字典中它有3种意思。指名读。 你觉得这个词中的“豪”应该选哪种意思呢？“大文豪”是哪个方面具有杰出才能的人呢？结合这些意思，你能给“豪”再组几个词吗？ “豪”字笔画比较多，要写得美观，需要注意些什么？谁来提醒大家？（字不能写得太长，笔画要紧凑）让我们跟着电脑一起来说笔画名称。请伸出右手食指，跟老师一起写。（一点一横长，口字在中央，平宽秃宝盖儿，豕字在下方，三撇要匀称，捺画舒展开。） 3、（出示全图）那我们再来看看站在娜塔莎对面的大文豪萧伯纳，他留给你怎样的印象呢？你能学着文中写小姑娘的方法介绍一下他的外貌吗？我们在学习小组内完成这个任务吧。 合作学习三： （1）请认真看他几眼，再交流一下，你从哪看出他是个大文豪。 （2）用下面的句式说说他给你的印象。 出示：站在娜塔莎面前的是这样一位大文豪，他____________________， ________________，多__