04三下第八单元认识分数第四课时.doc

“认识几分之几”教学案 单位： 年级： 三年级 设计者： 时间：2010．4 课 题 认识几分之几 课 型 练习课 案 序 第4课时 教学目标 知识技能 结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。 数学思考 能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能用实际操作表示相应的分数。 解决问题 发展动手能力，体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。 情感态度 体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。 教学重点 理解几分之几的含义，即把一些物体看作一个整体平均分成若干份，取出其中的几份表示这些物体的几分之几。 教学难点 根据题目要求能准确地用分数几分之几来表示。 课前准备（教具、活动准备等） 每个学生备学具盒、水彩笔 小黑板 理论支撑 练习设计应该立足于让学生主动地观察、实验、猜想、推理与交流等数学活动，体验数学活动充满着探索与创造，形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 教 学 过 程 教学步骤 教　师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、基本训练 1、出示图，让学生说出图中涂色部分用怎样的分数表示。 2、口答 2/5里面有（）个1/5 3/4里面有（）个1/4 3/7里面有（）个1/7 7/10里面有（）个1/10 3、想一想再口答 一堆小棒有18根。 这堆小棒的1/3是（）根。 这堆小棒的2/3是（）根。 这堆小棒的1/6是（）根。 这堆小棒的5/6是（）根。 学生回答后问：你是怎样想的？ 学生思考，回答 学生独立完成。 通过复习导入，使学生体会到把一个物体或几个物体组成的一个整体平均分成几份，其中的一份是这个物体的几分之一。 二、练习指导 1、想想做做6 练习后让学生说说，各涂了几个小方块，为什么要这样涂。 2、想想做做7 看线段填分数 你是怎么填的？为什么这么填？ 3、想想做做8 看着直尺说一说，1厘米是1分米的十分之几？3厘米和7厘米呢？你是怎么想的？ 4、想想做做9 看着图，说一说1角是1元的十分之几？5角和8角呢？ 5、想想做做10 学生独立完成。 引导学生体会分数与“1”、几分之一与几分之几的联系。 学生尝试练习，直接填写在书上。 交流后要求学生说一说是怎么想的？ 三、课堂游戏： 提出游戏规则，及游戏目的。 学生活动并填写。 全班交流。 练习的设计，针对本课的主要内容，从简单的基本练习到稍复杂的灵活性练习，不仅能巩固所学的知识，而且培养学生灵活运用知识的能力。 四、全课总结。 今天我们学了什么知识？有哪些收获？ 学生交流。 五、作业 《补充习题》第 56 页 学生独立完成 附板书设计： 《认识几分之几练习》课堂教学实录 课 题：苏教版小学数学三年级下册册第八单元《认识分数》 执教时间：2010年4月29日 执教班级： 教学过程： 教学过程： 独立练习。 一、基本训练 1、出示图，先说说各图平均分成了几份？涂色部分有几份？再让学生说出图中涂色部分用怎样的分数表示，空白部分用怎样的分表示。 2、口答 2/5里面有（）个1/5 3/4里面有（）个1/4 3/7里面有（）个1/7 7/10里面有（）个1/10 3、想一想再口答 一堆小棒有18根。 这堆小棒的1/3是（）根。 这堆小棒的2/3是（）根。 这堆小棒的1/6是（）根。 这堆小棒的5/6是（）根。 学生回答后问：你是怎样想的？ 二、练习指导 1、想想做做6 学生独立完成。 师：说一说，各涂了几个小方块，为什么要这样涂。 2、想想做做7 看线段填分数 师：你是怎么填的？为什么这么填？ 引导学生体会分数与“1”、几分之一与几分之几的联系。 3、想想做做8 师：说说这把尺上面的数据以什么为单位的？这把尺总长是几厘米？也是几分米？ 师：看着直尺说一说，1厘米是1分米的十分之几？3厘米和7厘米呢？你是怎么想的？ 4、想想做做9 师：看着图，说一说1角是1元的十分之几？5角和8角呢？ 5、想想做做10 学生尝试练习，直接填写在书上。 师：说一说是怎么想的？ 补充： （1）1元的2/10是（ ）角。 （2）1元的8/10是（ ）角。 （3）1米的6/10是（ ）分