(山东)2015年高一生物教案：7.2《现代生物进化理论的主要内容》a3（人教版必修二）.docVIP

第三课时 教学目标 一、知识与技能 举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。运用生物进化观点解释一些生物现象。形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念学生准备：搜集有关生物多样性及其成因的资料。 教学过程 教学内容 教师组织和引导 学生活动 教学意图 第3课时 三、共同进化与生物多样性的形成 问题探讨导入 展示生物多样性的图片，生物与生物、生物与无机环境、生命的进化历程等图片，引导组织学生回答。 思考讨论。 激发学生探究问题的欲望。 一、共同进化 〖问〗什么是共同进化？ 1．共同进化的概念： _______________________________ _______________________________ 思考为什么捕食者的存在有利于增加物种多样性？ 2．什么是“精明的捕食者”策略 ____________________________ ____________________________ _____________________________形成 〖问〗生物圈的形成是__________________与______________的结果，是___________________的产物。 阅读教材，讨论交流观点，解决问题。 通过自主、合作和探究式的学习方式，在获取知识的同时，形成一定的科学观点和能力。 二、生物多样性的形成 ①生物多样性 主要包括三个层次的内容：___________、___________、___________。生物多样性的形成经历了漫长的___________。 ②生物进化历程的主要依据是___________。 最早的生物化石距今___________。 〖提示〗1．最早出现的生物是厌氧的单细胞生物，它们生活在海洋中。 2．多细胞生物大约是在寒武纪出现的，它们生活在海洋中。 3．最早登陆的生物是植物，否则动物登陆后就会饿死。 4．当时陆地上还是一片荒芜，生物都生活在海洋中。 5．恐龙是在中生代后期绝灭的。物种绝灭对生物多样性的影响是复杂的。恐龙的绝灭有利于哺乳动物的繁盛 三、生物进化理论在发展 1．有些学者的研究表明，基因突变对生物适应性的影响并不是非益即害或是非害即益的，而是_____________________，___________对这些突变不起作用，这些基因经过长期的积累，会导致种群间遗传物质出现较大差别。因此有人主张，决定生物进化方向的是_______________，而不是自然选择。 2．更多的学者则认为______________________，因此，不能否认　　　　　的作用。 3．还有人提出物种形成并不都是___________的过程，而是种群___________与___________交替出现的过程。 总之进化理论不会停滞不前，而是在不断发展。 讨论各种观点，认可科学理论的发展性。 在交流中思想碰撞，产生共鸣，形成科学的认识观。 课堂作业 1．对以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的正确理解是（ ） ①环境改变使生物产生适应性的变异 ②隔离是新物种形成的必要条件 ③变异是不定向的 ④变异是定向的 ⑤自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向 A．②④⑤ B．②③⑤ C．①②④ D．①③⑤ 2．鹰和高山松鸡通过捕食与被捕食的关系进行（ ） A．能量交流 B．相互竞争 C．相同进化 D．相互选择 3．下列表示进化关系的各组叙述中，不正确的是（ ） A．厌氧→需氧 B．无性生殖→有性生殖 C．原核细胞→真核细胞 D．细胞外消化→细胞内消化 4．四个生物群落分别包含若干种群，右图中给出了这些种群的密度（每平方米的个体数），当受到大规模虫害袭击时，哪个群落不易受到影响（ ） A．群落甲 B．群落乙 C．群落丙 D．群落丁 5．在一个海岛上，一种海龟中有的脚趾是连趾（ww），有的脚趾是分趾（WW．Ww），连生的脚趾便于划水，游泳能力强，分趾则游泳能力较弱。若开始时，连趾和分趾的基因频率各为0.5，当海龟数量增加到岛上食物不足时，连趾的海龟容易从海水中得到食物，分趾的海龟则不易获得食物而饿死，若干万年后，基因频率变化成W为0.2，w为0.8。请问： （1）该种群中所有海龟所含的基因称为该种群的 。基因频率变化后，从理论上计算，海龟种群中连趾占整个种群的比例为 。 （2）导致海龟种群的基因频率变化的原因_______________________________。 （3）海龟种群是否发生了变化，原