(山东)山东省枣庄三中高二化学《化学能转化为电能》教案.docVIP

《化学反应原理》第1章 第3节 《化学能转化为电能》 第一课时 教材分析： 《化学反应原理》第着重研究了化学反应与热能的关系，而第电化学基础着重研究化学反应与电能的关系”、必修2“化学反应的应用”等知识的进一步拓宽和加深，是“氧化还原”、“化学反应与能量”的学习的延续。 原电池作为电化学的基础，应用十分广泛。利用其原理可制成多种电池，在工农业生产，以及日常生活等方面都有广泛的用途。另一个重要意义是从本质上金属的腐蚀，找到金属防护的方法，教师创设实验情景，学生通过思考质疑，沿着化学反应中能量变化的思路，设计、动手实验探讨原电池原理。.让学生收集尽可能多的、易得的材料和物品，并分组设计实验方案， 进一步了解原电池的工作原理，能够写出原电池的电极反应和原电池反应方程式。过程与方法? 2．通过原电池原理的探究活动，培养学生的推理和分析问题的能力以及能用氧化还原反应原理解决问题的能力。情感、态度与价值观?通过一些实验和科学探究活动，使学生增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。教学重点原电池的原理。教学难点原电池的形成条件及电极反应；电子流向和电流方向。 【探究活动延伸】 形成原电池都需要哪些条件？ （学生按下图装置完成实验） 【演示实验】在烧杯中盛有稀H2SO4溶液，放入Cu丝，Ag丝用导线联结后，观察电流计指针位置有无变化 【变换实验】 改变两极材料 【学生回答】 锌板失电子而溶解，电子由锌板流向铜板，锌离子进入溶液，铜离子在铜板上得电子，电子流出的锌板为负极，铜为正极；阳离子向正极移动，阴离子向负极移动。 【观察并思考】通过讨论得出初步结论： 实现将化学能转化为电能所需的条件为氧化还原反应、容器、导线、用电器等 【学生分组实验】 用以下三种组合方式： Fe~Cu Zn~Fe Zn~C 用导线分别夹住每一组合中的两种材料，同时插入稀硫酸中，观察电流计的指针偏转变化 引导学生探究出化学能转化为电能原理 通过实验探究出原电池的形成条件 概括整合 【组织讨论】 原电池的形成条件 1．原电池的形成条件 2．原电池工作时在两极上发生的反应及正负电极的判断 【思考总结】1.原电池的形成条件 氧化还原反应 两种活泼性不同的金属或导体 电解质溶液 形成闭合回路 2.电子流入的极、电流流出的极、发生还原反应的为正极；电子流出的极、电流流入的极、发生氧化反应的为正极； 培养比较与归纳的思维能力 明确原电池的工作原理，能判断电池的正负极材料及书写简单的电极反应式 巩固提高 【实验 观察 思考】 学生按图1组装实验并思考： 盐桥插入之前，检流计指针是否发生偏转？ 盐桥插入之后，是否有电流产生？ 写成两极反应式 与图2的原电池相比该电池具有什么特点？ 图1 图2 学生分组协作进行实验，结合现象回答问题 负极： Zn－2e-＝Zn2+?????? 正极：?? Cu2+ + 2e-＝Cu 总反应： Zn + Cu2+＝Zn2+ + Cu盐桥的作用：使整个装置构成闭合回路。??? 平衡电荷。 课堂练习 ? A．电池负极发生氧化反应????????????? B. 电池正极发生还原反应 ? C. 电子流向是从负极流向正极(外电路) ? D．电流方向是从负极流向正极(外电路) 思考、回答 引导学生掌握做题规范性，加深对知识的理解作用。 作业 原电池工作原理 2、右图为番茄电池，下列说法正确的是( ) A．一段时间后，锌片质量会变小???? B．铜电极附近会出现蓝色 C．电子由铜通过导线流向锌???????? D．锌电极是该电池的正极 3、对于锌一铜一稀硫酸组成的原电池装置中，当导线中有1 mol电子通过时，理论上的两极变化是( ) ? ? ①锌片溶解了32.5 g②锌片增重32.5 g③铜片上析出l g H2? ④铜片上析出1 mol H2 ? ? ? ? ?A．①和③ ? ?B．①和④ ? ?C．②和③ ? ?D．②和④ 4、X、Y、Z三种金属，X、Y组成原电池，X是负极；把Y放在Z的硝酸银溶液中，Y表面有Z析出。其活泼顺序是（??? ） A. XYZ?????????????????????? ??????B. ZYX C. XZY???????????????????????????? D. YXZ 7、一个原电池的总反应式为Fe+Cu2+=Fe2++Cu，该原电池的组成可能为（? ）。 5、下列变化中属于原电池反应的是（　　） ? ??? A．白铁(镀Zn铁)表面有划损时，不能阻止铁被氧化 ?