《燕子妈妈笑了》教学设计.docVIP

? 燕子妈妈笑了 教学目标： 教学程序： 一、激趣导入 1、猜谜语。 。（板书：冬瓜茄子）2、出示灯片——地里的冬瓜和茄子 师：现在我们就到菜园里去看看。瞧，菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。能读读这句话吗？（齐读。躺、挂两个字稍微读重点。） 师：躺在地上的冬瓜和挂在枝上的茄子长得一样不一样呢？ 嘘！先别说，因为有只可爱的小动物想和你们一起去观察观察。看，它来了。 3、出示灯片——燕子飞出 师：它是谁？（认识燕子，以顺口溜记住燕：廿字头，口字腰，北字两边做保镖，四只小燕在下瞧。） 师：小燕子飞到菜园里了什么呢？今天我们就带着这个问题来学一篇有趣的课文——板书课题，生齐读课题。 二、初读感知、自主识字。 1、先听老师把课文读一遍。要求每个孩子眼到、手到、心到、耳到。（比比谁听得最认真。） 2、师：像老师这样读读课文吗？要读好课文，得先和课文中的词语宝宝交朋友。 3、出示灯片——带音节的词语 ??? 先自由练读词语。（） ??? 小老师带领大家读词语。（小老师真不错，平、翘舌音和后鼻音都读准了） ??? 去掉拼音随机点，全班齐读词语。…… 4、读课文感知内容。 师：下面你们就自由、大声地读课文，已经会读的请加上自己的感情读；还不太会的就指着字一句一句读准。比比谁读得最认真。 生自由练读课文。师巡视、指导。（读完后请标出自然段的序号） 5、检查自读情况。 师：读了课文后，你知道小燕子到菜园去了几次？（三次） ??? 它每次都有什么样的发现？生回答，师相机板书。（板书：大 小 青的紫的 皮上有毛 柄上有刺）茄子的柄在哪儿？谁到前面来指给大家看看。 师：真会读书！下面我们道填空题。 （2）出示灯片——填空题 现在我们一起来完成填空题（生口述，师点击出示答案。） 师：我想问一问为什么前两次小燕子没发现冬瓜皮上的细毛和茄子柄上的小刺，第三次才发现呢？（小燕子第三看得特别认真。） 师：是呀，小燕子一次比一次观察得认真仔细，难怪燕子妈妈笑了。（再读课题，强调笑了。） 三、指导朗读，读好课文。 师：乖娃娃，你们已经把课文读正确了，而且也读懂了，下面我们就来练习把课文读好，读出感情来，好不好？? 生：好！ 师：现在老师就是燕子妈妈啦！你们都是小燕啦！你们到菜园里看了三次，每次都有新的发现，多开心，多高兴啊！ 师：小燕子们，赶快把这三句话读读（出示灯片——小燕子说的三句话） 看怎么读才能把你们高兴的心情读出来？你可以自己一个人练读，也可以几只小燕子聚在一块儿商量商量。 生：自由分组练习朗读。 师：哪只小燕子来读这句话。 生：读小燕子第一次说的话。 师：有点儿高兴，这两个妈妈要读得快点，听老师读。（师范读）你再试试，笑眯眯的，开心一点。 生：再读第一小燕子说的话。 真高兴！还有哪只小燕子像他这样高兴地读这句话。 （再指名读）多开心呀！ 师：第二次发现谁来读？你们四只小燕子一起读。 生：四人齐读小燕子第二次说的话。 师：你们真聪明！妈妈，妈妈读得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，声音往上扬一点，高一点就更好了。谁再来试试。（指名一生读） 生：想读的一起再读小燕子第二次说的话。 师：小燕子，妈妈听出来了，你们更高兴啦！很好，你们再去认真地看看，它们还有什么不一样？ 师：飞上来告诉妈妈呀！ 生：边飞边说：妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！师：孩子们要注意了，现在小燕子不仅高兴，还很惊奇呢！再一起来读读。 生：起立齐读。（读得非常好！） 师：你们读得这么有感情，老师想和你们合作分角色读一次。 （师读叙述部分和妈妈的话，生读小燕子的话。） 师：还想读吗？那就男女分角色朗读，比比谁读得好。 女生读妈妈的话，男生读小燕子的话，部分老师读。 师：学到这儿，老师想问问：燕子妈妈为什么高兴地笑了？（出示灯片——课后的问题） 生回答。师小燕子观察这么认真，做别的事肯定也会很认真，所以燕子妈妈笑了！ 五、运用方法，延伸知识。 师：观察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听、鼻子闻等等，不仅可以看外面，还可以看里面，你们回去可以试试，把冬瓜和茄子切开来，一定还能发现很多很多。 师：老师今天还给你们带了一些图片，请观察它们的区别出示灯片——水果蔬菜图片 板书设计： ?????????????????????????? ??????燕字妈妈笑了 ??????????????????????????? 冬瓜????????????? 茄子 ????????????????? 第一次??? 大?????????????? 小 ????????????????? 第二次??? 青的???????????? 紫的 ????????????????? 第三次??? 皮上有毛???????? 柄上有刺????????????????????????