儿童心理咨询教学大纲.docVIP

《儿童心理咨询》教学大纲 课程编码：1013103502 课程名称：儿童心理咨询 学时/学分：34/2 先修课程：《发展心理学》《变态心理学》 适用专业：心理学 探讨什么是儿童心理评估，为什么进行心里评估，以及如何设置治疗情境，建立治疗关系。探讨儿童心理评估必须考虑的主要因素；结合儿童心理评估与诊断的实际案例，详述儿童心理评估的技术及儿童心理诊断。 如何根据评估和诊断结果制订治疗计划与方案；探讨在治疗计划实施过程中可能存在的障碍；并介绍如何对治疗进程进行评价。 阐述发展性儿童治疗的含义；探讨儿童治疗与成人治疗的区别。介绍儿童治疗的理论背景，儿童治疗过程中的帮助技术。同时探讨了影响儿童治疗过程的关键因素。 根据几个阶段介绍儿童个体治疗，其中各阶段包括：建立治疗关系；分析问题成阴；合理解释问题；促进行为改进；结束个体治疗。 本节将个体治疗与团体治疗进行比较；并详述了儿童团体治疗的基本特点、基本过程、基本形式。 从形成、探究、过渡、工作、结束五个阶段探讨发展性儿童团体治疗的基本过程。 简单介绍几种发展性儿童团体治疗活动，包括：不完全故事、角色游戏、家庭治疗活动等。 简述移情与发展性指导；探讨儿童存在的敌意与对治疗师的考验。并介绍如何处理团体的结束；以及面对儿童哭泣及其处理。第一节 儿童游戏的发展与游戏治疗概论 根据儿童的年龄介绍和探讨儿童游戏的发展阶段；概述游戏治疗的概论、作用。第二节 游戏治疗的技术与方法 介绍和探讨为游戏治疗需要做的准备：选择玩具和游戏材料；介绍游戏治疗技术中的一项综合的方法——5R法；并阐述游戏治疗中需要特殊处理的问题。 第三节 实践中的游戏治疗——一个悲伤创伤案例 结合国外的一个经典案例，探讨游戏治疗在面对当前问题、与父母面谈、与患者会谈、评估和用游戏治疗的策略的方法和作用。 第一节 行为治概述对行为治疗进行界定，简述行为治疗历史。 第二节 行为治疗原则 简述行为治疗中的几个基本要素：正强化；负强化；惩罚；反应代价。 第三节 认知行为治疗的原则 简述认知行为治疗的几个进本要素：示范；行为联系；反应预防；自我监控。 第四节 行为治疗的实施 介绍在实施行为治疗之前的A—B—C分析及如何确定治疗目标。 第五节 缺失行为的治疗策略 探讨针对缺失行为的几种治疗方法：塑造法；契约法；代币法；间歇强化法。 第六节 过度行为的治疗策略 探讨针对过度行为的治疗策略：差别强化法；暂时隔离法；过分矫正法；消退法。 第七节 行为治疗方法应用 结合一个行为治疗的综合案例介绍治疗中的几个步骤：初始会谈；与家庭会谈；评估；治疗目标和实施；治疗结果。 第一节 父母咨询的概述 探讨父母咨询的含义与价值。第二节 父母咨询的理论基础 探讨阿德勒方法下的父母咨询理论基础，其中包括儿童行为不良的四个目的；自然和合逻辑的结果；孩子在家庭中的位置；家庭氛围。 第三节 父母咨询的过程结合案例分析父母咨询过程中的阶段；咨询技巧；和面对特殊问题的解决方法。 第四节 父母咨询实践应用 通过个案进行分析父母咨询在实践中的应用。 第一节 以子女为中心的家长小组概述 结合各理论流派介绍以子女为中心的家长小组的产生背景和应用价值。第二节 以子女为中心的家庭小组的发展历程 探讨家长小组成功的关键要素，其中包括：设定小组需求；明确家长的需要；通过假想的家庭情景来进一步明确父母们的需要；评估家长们是否愿意通过分享来帮助他人；评估家长们学习的欲望。 第三节 如何建构小组和小组定位 介绍小组的筹备；创造成长的氛围；确立行为的四条基本准则；管理小组的规则；制定小组目标。 第四节 小组运作 探讨小组讨论的几种模式；虚拟家庭情境的创建；如何进行角色扮演；追踪调查和评估。 第五节 家庭—子女小组 探讨家长—子女小组的运作流程。 章次 内容 教学时数 一 4 二 4+2 三 4+2 四 4+2 五 5+1 六 5+1 合计 五、本课程与其他课程的关系 六、教学时数分配 课程教学时数分配 总学时：学时 内容 教学时数 合计 一 绪论二 儿童期心理发展及相关发展问题三 儿童心理评估与治疗计划四 儿童个体治疗与团体治疗五 游戏治疗 六 儿童行为治疗 七 父母咨询 以子女为中心的家长小组 合计 七、教材和教学参考书 （一）教材： 2007年 （二）教学参考书：1、[美]埃里克.J.马什，戴维.A.沃尔夫 著，徐浙宁等译：异常儿童心理（第三版），上海人民出版社，2009 2、卡尔著，张建新等译：儿童和青少年临床心理学（上下册），华东师范大学出版社 ，2005 3、伯格，史丹纳著：儿童和青少年焦点解决短期心理咨询-教育辅导系列，四川大学出版社，2005 4、陈一心编著：儿童心理咨询与治疗，北京医科大学出版社，2009 八、主