七下数学第三章第六章教案.docVIP

科目：七下数学 课题：3.3三角形 全等的判定（2） 主备人 闫沛秀 授课人： 授课时间： 组长签字： 教学目标 : 1、掌握三角形的“角边角”“角角边”条件，了解三角形的稳定性。 2、在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。 教学重点: 三角形“角边角”“角角边”的全等条件 教学难点：用三角形“角边角”“角角边”的条件进行有条理的思考并进行简单的推理。 教学过程： 前一节课我们学习了三角形全等的判定方法1，谁给我们叙述一下呢？这节课我们学习三角形全等的判定方法2。 1.首先大家自主预习课本，掌握三角形全等的判定方法2。 2.其次填空（1）如图，AB＝AC，∠B＝∠C，你能证明△ABD≌△ACE吗？ 证明： △ABD和△ACE中 ∴ ≌ （ ） （2）如图，已知AC与BD交于点O，AD∥BC，且AD＝BC，你能说明BO=DO吗？ 证明：∵AD∥BC（已知） ∴∠A= ，（ ） ∠D= ，（ ） 在 中， ∴ ≌ （ ） ∴BO=DO（ ） 3.最后熟记应用“角边角”“角角边”的条件判定三角形全等。 4.巩固练习 个性修改 板书设计 课后反思 科目：七下数学 课题：3.3三角形 全等的判定（3） 主备人 闫沛秀 授课人： 授课时间： 组长签字： 教学目标 : 使学生掌握并初步学会应用三角形全等的判定3——边角边公理 教学重点： 1．指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件． 2．三角形全等证明的书写格式 教学难点： 1．指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件． 2．三角形全等证明的书写格式 教学过程： 前一节课我们学习了三角形全等的判定方法1和2，谁给我们叙述一下 呢？这节课我们学习三角形全等的判定方法3。 1.首先大家自主预习课本，掌握三角形全等的判定方法3。 2.其次如图2，AC、BD相交于O，AO、BO、CO、DO的长度如图所标，△ABO和△CDO是否能完全重合呢？ 不难看出，这两个三角形有三对元素是相等的：AO＝CO， ∠AOB＝ ∠COD， BO＝DO． 3.最后（1)如图3，已知AD∥BC，AD＝CB，要用边角边公理证明△ABC≌△CDA，需要三个条件，这三个条件中，已具有两个条件，一是AD＝CB(已知)，二是( )＝( )；还需要一个条件( )＝( )(这个条件可以证得吗？)． (2)如图4，已知AB＝AC，AD＝AE，∠1＝∠2，要用边角边公理证明△ABD≌ACE，需要满足的三个条件中，已具有两个条件：( )＝( )，( )＝( )(这个条件可以证得吗？)． 4.巩固练习 个性修改 板书设计 课后反思 科目：七下数学 课题：3.3三角形 全等的判定（4） 主备人 闫沛秀 授课人： 授课时间： 组长签字： 学习目标:1、理解直角三角形全等的判定方法“HL”，并能灵活选择方法判定三角形全等； 2．通过独立思考、小组合作、展示质疑，体会探索数学结论的过程，发展合情推理能力； 3. 极度热情、高度责任、自动自发、享受成功。 学习重点: 运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。 学习难点：熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。 教学过程： 一、复习思考 (1)、判定两个三角形全等的方法： 、 、 、 (2)、如图，Rt△ABC中，直角边是 、 斜边是 (3)、如图，AB⊥BE于B，DE⊥BE于E， ①若∠A=∠D，AB=DE，则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等” ）根据 （用简写法） ②若∠A=∠D，BC=EF，则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等” ）根据 （用简写法） ③若AB=DE，BC=EF，则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等” ）根据 （用简写法） ④若AB=DE，BC=EF，AC=DF则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等” ）根据 （用简写