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2010年中考化学“有创新意识的趣味实验探究题”例析 田入欣 河北省滦平县第二中学，河北滦平县068250 纵观2010年全国各省市中考化学试题，有创新意识的趣味实验探究题令人赏心悦目。这类试题将科学探究、趣味实验等与化学知识融为一体，设计成趣味性强、生动灵活的实验探究题，使学生在掌握化学知识的同时，培养其创新意识及科学探究能力，并得到美的享受。现举例分析如下。 例1.(2010年成都市中考题) 某小组用右图装置进行CO2与空气密度大小比较的实验。 装置：如右图，玻璃管内装有一根铜丝，铜丝上等距离系有11个棉球，两端与干燥管相连。 实验：玻璃管上段和下段的各5个棉球用紫色石蕊溶液润湿，干燥管内塞入用稀NaOH润湿的棉球。0号棉球内预先包有少量K2CO3粉末，用注射器通过管壁小孔向0号棉球缓慢注入0.5mL的稀H2SO4。 ⑴玻璃管内选用铜丝固定棉球，从金属活动性考虑，是由于铜丝_____________________； ⑵注入0号棉球内的稀H2SO4能否用浓HCl代替？__________（填“能”或“不能”），原因是___________________________________________； ⑶该实验可观察到的现象是____________________。实验中，还可观察到上段1号棉球变色。从微观角度看，可得到的结论是_____________________； （4）若在0号棉球内包少量MnO2粉末，用注射器向棉球内注入少量5﹪的H2O2溶液。则反应的化学方程式为O2与空气密度的大小？__________（填“是”或“否”）； （5）与教材实验（如图1、图2）比较，该装置的优点是_____________。 解析：此题以“CO2与空气密度大小比较的趣味实验”为素材，将化学原理设计成富有诗意的趣味实验探究题，能使学生兴趣盎然，在轻松有趣的氛围中迅速作答。同时对培养学生的创新意识及创新能力有重要意义。 正确答案：（1）不能与稀H2SO4反应 （2）不能 浓盐酸具有挥发性，也可以使石蕊变红 （3）下段棉球依次变为红色 分子不断运动 （4）2H2O2 ＝ O2↑+2H2O 否 （5）实验现象明显，便于判断。 例2.(2010年北京市中考题)化学小组同学用下图所示装置(夹持仪器已略去)做了2个兴趣实验。每次实验时，打开止水夹，均可见C瓶内的水流入D中，B中有气泡逸出。 ⑴在A处放置燃烧的蜡烛，B中无色溶液变浑浊，B中的试剂是——————。蜡烛燃烧生成的气体被吸入B中的原因是—————————————————————。 ⑵在A处放置某溶液，若B中盛有紫色溶液甲，则变红色；若B中盛有红色溶液乙，则变无色。乙可能是__________，结合A、B两处物质的性质解释乙变色的原因：______________________________。 解析：此题以“化学小组同学所做的2个兴趣实验”为素材，将科学探究与化学原理有机结合起来，考查了CO2的化学性质、压强、酸和碱的性质等知识，有利于培养学生的创新意识及科学探究能力、动手实践能力等。 正确答案：．⑴氢氧化钙溶液 C瓶内的水流入D中，使C瓶内压强小于大气压，A处气体被吸入B中 ⑵含有酚酞的碱性溶液 A中挥发出来的酸性物质进入B中，与B中碱性物质发生反应，使溶液红色褪去。 例3.(2010年山东省滨州市中考题) 在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。小很兴趣，于是，他和同学们进行探究。 [提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？[猜想]①可能有一种气体和另一种物质生成②反应过程中可能有[设计装置]如右图所示[实验探究] 实验一：探究反应后生成的气体是什么？装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。说明生成的气体是 。：继续探究反应后生成的另一种是什么？后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现酚酞试液变红色，说明反应后所得的溶液呈[表达]由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式在学校的元旦联欢会上，某同学表演“水能生火”的魔术[实验探究] 实验一：O2） （3）过氧化钠与水反应放出热量，使瓶中的空气受热膨胀，压强增大 实验二：（1）碱 （2）稀盐酸（或澄清石灰水） （3）用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液 [表达]Na2O2 + 2H2O ＝ 4NaOH + O2↑ 跟踪训练： 1. (2010年山东省滨州市中考题)在化学晚会上，小林同