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雲林縣 一○四 學年度 第 一 學期 安定國民小學 一 年級 數學 領域教學計畫表 設計者：一年級團隊 ﹙一﹚年級學期之學習目標 透過具體物的操作，進行1～5的說、讀、寫活動。 進行6～10的唱數活動。 透過具體物的操作，進行6～10的說、讀、寫活動。 進行1～10的做數活動。 在生活情境中，認識0的意義與寫法。 能理解長度的意義。 透過具體物的比較，理解長度的概念。 能利用具體物直接比較的方法，比較直線與曲線的長度。 經驗日常生活中的長，並加以描述。 在具體情境中，解決10以內各數的分解問題。 在具體情境中，能解決10以內數的合成問題。 在具體情境中，配合操作，用語言、數字、半具體物來描述10以內各數的分解與合成。 在具體情境中，能解決10以內數的分解與合成問題。 能在具體情境及活動中，做10以內數的序列。 在具體情境中，比較10以內兩數量的多少。 透過具體物的操作活動，進行30以內的聽、說、讀、寫、做活動。 透過具體活動做30以內數的序列。 在具體情境中，能比較30以內兩量的多少。 能理解加法的意義，解決生活中有關和為10以內的加法問題。 在情境中經驗、察覺加法交換律。 透過心算卡的操作，熟練10以內的加法。 能從具體操作活動中，認識平面和曲面，並作分類。 能依物體形狀之差異加以分類。 認識長方形、正方形、三角形、圓形、長方體、正方體、圓柱、球等物件，並依其形狀加以分類。 能從具體情境中找出特定圖形。 能理解減法的意義，解決生活中有關被減數為10以內的減法問題。 在生活情境中，解決比較型加減法問題，並用算式記錄解題的過程和結果。 在情境中經驗、察覺加法和減法互逆的關係。 透過心算卡的操作，熟練10以內的減法。 能敘述事件發生的先後順序。 認識時鐘並報讀鐘面上的「幾點鐘」。 認識時鐘並報讀鐘面上的「幾點半」。 報讀事件發生的順序及時刻。 (二) 年級學期九年一貫 課程各單元內涵分析 8/30 | 9/05 8/31始業式 單元1數到10 N-1-01能說、讀、聽、寫1000以內的數，比較其大小，並做位值單位的換算。 1-n-01能認識100以內的數及「個位」、「十位」的位名，並進行位值單位的換算。 連結： C-R-1、C-T-1、C-T-2、C-S-2、C-S-5、C-C-8、C-C-6、C-E-3、C-E-4 1.進行1～5的唱數活動。 1-1 透過遊戲或活動，進行1～5的唱數活動。 2.透過具體物的操作，進行1～5的說、讀、寫活動。 2-1 透過具體物的操作，認識1～5的數，並讀出數詞。 2-2 寫出1～5各數的數字。 2-3 透過累加1的活動，認識1～5的數詞序列。 3.進行6～10的唱數活動。 3-1 透過遊戲或活動，進行6～10的唱數活動。 4.透過具體物的操作，進行6～10的說、讀、寫活動。 4-1 透過具體物的操作，認識6～10的數，並讀出數詞。 4-2 寫出6～10各數的數字。 4-3 透過累加1的活動，認識6～10的數詞序列。 5.進行1～10的做數活動。 5-1 利用具體物或畫圖表徵1～10，進行做數活動。 6.在生活情境中，認識0的意義與寫法。 6-1 透過具體物的操作，了解「沒有」可以用0表示。 6-2 能讀出和寫出0。 單元1 數到10 第一節 1～5的點數、說、讀、寫活動。 1.活動說明： (1)讓兒童觀察圖中的人事物，引起學習的動機。 (2)能以一對一對應的方式點數出正確的數量。 (3)能點數並說出1～5的數量。 (4)能在具體情境中，認識1～5的數字。 (5)能讀出1～5的數詞。 (6)能寫出1～5的數字。 第二節 6～10的點數和說、讀、寫活動 1.活動說明： (1)讓兒童觀察圖中的人事物，引起學習的動機。 (2)能以一對一對應的方式點數出正確的數量。 (3)能點數並說出6～10的數量。 (4)能在具體情境中，認識6～10的數字。 (5)能讀出6～10的數詞。 (6)能寫出6～10的數字。 3 南一數位教學館 操作評量實作評量口頭評量發表評量 ◎人權教育 2-1-1瞭解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展。 ◎瞭解自我與發展潛能 ◎生涯規劃與終身學習 ◎表達、溝通與分享 ◎尊重、關懷與團隊合作 ◎獨立思考與解決問題 二 9/06 | 9/12 單元1數到10 N-1-01能說、讀、聽、寫1000以內的數，比較其大小，並做位值單位的換算。 1-n-01能認識100以內的數及「個位」、「十位」的位名，並進行位值單位的換算。 連結： C-R-1、C-T-1、C-T-2、C-S-2、C-S-5、C-C-8、C-C-6、C-E-3、C-E-4 1.進行1～