课程名称植物组织培养及应用出席学生授课日期20080219周次节.doc

課程名稱：植物組織培養及應用 出席學生： 授課日期：2008/02/19 週次節次：第一週 7、8、9節 授課教師：陳淑玲 授課班級：39201 (生科二甲) 授課內容摘要 課程進度：˙公佈課程成績百分比與應用原則˙植物方面的應用 課程內容重點：˙介紹植物疫苗的原理與效果˙方法、技術 → 解決問題 (簡單、快速、便宜) 評量：無 作業：無 回應：˙隨時注意新聞key word與中譯文章的來源，充實自己的知識。˙訓練自身的用功度、認真度與積極度。 記錄者：_盧芬華 教師：______________ 課程名稱：植物組織培養及應用 出席學生： 授課日期：2008/02/26 週次節次：第二週 7、8、9節 授課教師：陳淑玲 授課班級：39201 (生科二甲) 授課內容摘要 1課程進度：˙緒論 2課程內容重點：˙Biotechnobogy(生物技術)，利用生物學過程解決人類生存和發展所面臨的問題˙現代生物技術特徵 : 多學科性商業性˙實踐意義 : (1)改善農業生產:全球的耕地面積逐年減少，農業生態環境也不斷惡化，培育優良的農作物新品種，提高單位面積的糧食產量。(2)保護自然資源:傳統的化學工業往往帶來環境污染，同時消耗大量的資源與能源。利用細胞工程生產天然產物，不僅避免了工業污染，同時減少了為粹取天然產物帶來的自然資源破壞。(3)生物醫藥:利用動物細胞生產人類必需的各種生物活性物質，可以滿足某些有相應缺乏病人的需要。˙應用 : 1育種:特殊倍性材料、原生質體融合、導入外源基因、突變體篩選、種質資源保存。2種苗脫病毒:病毒在植物體內具有分布不均的特點，越接近生長點病毒含量越低，而發展了莖尖分生組織培養的脫毒技術。3生產有用的次級產物:主要集中在一些價格高、栽培困難、產量低、需求量大的藥品上。4利用人工細胞突變體，可以定向觀察某一發育負方向所生產的生物學效應。5花藥和花粉培養獲得的單倍體和純合二倍體植株，是研究細胞遺傳學極好的材料。 3評量：無 4作業：有。Moodle上傳上課心得。 5回應：˙台灣生物技術的發展，受到政府政策的限制而無法有效的利用。˙台灣、日本生技產品趨勢:高品質、高營養、低成本。˙大量生產時，以世代短生物較佳:E.coli→yeast→植物、動物。 記錄者：_盧芬華 教師：______________ 課程名稱：植物組織培養及應用 出席學生： 授課日期：2008/03/04 週次節次：第三週 7、8、9節 授課教師：陳淑玲 授課班級：39201 (生科二甲) 授課內容摘要 1課程進度：第一章第一節 細胞全能性及其表達 2課程內容重點：˙一個生命細胞具有產生完整生物個體的潛在能力稱為細胞的全能性。˙植物的發育模式是一個無限過程。(Ex:生長點。動物是有限的。)˙植物胚胎幹細胞:具有較強表達全能性能力的細胞。(Ex:分生組織)˙完全失去分裂能力的細胞不能回復其全能性，如細胞核以開始解體的篩管和木質部成分、纖維細胞、管胞細胞。˙植物細胞可分為三類:1胚胎幹細胞ex:根尖、莖頂、形成層細胞。2終端分化細胞，永久失去分裂能力 ex:篩管、導管、氣孔、保衛細胞等特化細胞。3G?細胞，一般情況下不分裂，但在受到外界刺激後可重新啟動分裂 ex:表皮細胞及各種薄壁細胞。˙離生長中心越遠及分化程度越高，其回復分生狀態的可能性就越小。 ˙細胞全能性的表達是透過細胞脫分化和再分化實現的。脫分化是表達的前提，再分化為最終體現。˙細胞脫分化:脫分化過程發生在第一次有絲分裂之前，Go期細胞接受外界訊號後，由於基因的選擇性表達，使細胞發生了一系列生理和生化變化，重新進入細胞分裂週期。˙細胞脫分化的重要特徵:細胞質變濃、大液泡消失、細胞核體積增加並網細胞中央移動、包器增加。※protein body出現質體轉變為proplastid˙細胞脫分化過程可分為3個階段:1啟動階段，細胞質增生並向細胞中央伸出細胞質絲，protein body出現。2演變階段，細胞核開始向中央移動，質體變成proplastid。3脫分化終結期，回復到分生細胞狀態，細胞分裂開始。 ˙調控機制:p.22 圖1.2˙癒傷組織:細胞分裂往往首先發聲在組織分離時的傷口部位，傷口處形成小的新生細胞團，之後細胞分裂逐漸延伸到整個外植體而形成。˙並不是每個細胞脫分化後皆會形成癒傷組織，有些外植體細胞脫分化後會形成embryogenic cell進成形成體胚。˙細胞分化(differentiation)，細胞形成不同結構，引起功能改變或潛在發育方式改變的過程。Ex:基因組變化、極性、TE細胞、hormone。 3評量：無 4作業：有。Moodle