真正的学习是快乐的课件.pptVIP

* * 真正的学习是快乐的 心理辅导系列讲座 我们的同学学习 不快乐的原因是什么？ 无形有形的压力来自方方面面 爸爸送给我的礼物是又是题库 我已经写了N个小时的作业了，我不想再写了 我好累呀？好想好好地睡一觉 我也是很想睡觉 我已经很久 没有打球了 个别同学之间的关系：好紧张噢！ 又没有考到90分 这就是我每天的学习：好累呀 据调查不快乐的原因有： （1）学习压力大，负担重，竞争激烈，学习节奏紧张； （2）学习方法不当，成绩欠佳，学习困难； （3）老师教法单调，课堂枯燥、沉闷； （4）放松时间少，睡眠不足； （5）和同学相处不融洽、关系紧张； （6）家长、老师和自我的期望值太高。 上学最早的，是我；回家最晚的，是我；玩得最少的，作业最多的，睡觉最迟的，最累最困的，是我是我还是我。电视足球再见了，各科作业做不了，周六周日玩不了……。 老爸老妈说，学习不是请客吃饭；老师说，功夫下足而后看分数；连两千多年前的孟子也来特别关照我，要我先苦苦心智、劳劳筋骨、饿饿体肤，说是老天要找个斯人降大任。我不知道自己是不是就是这个斯人，可以担起天降的大任，但既然已是众矢之的，只好收拾心情，决心来一个二十年寒窗，或许可以结出三尺冰冻来。 所以，自从我走进校门的那一天起，我清楚地意识到，我将不再拥有儿时的那份年少轻狂。于是我不闻窗外事，只读圣贤书。心智不苦，筋骨不劳，体肤不饿就觉得对不起那几把温情的箭。而当我终于腰酸背痛腿抽筋的时候，巨能钙却帮不了我的忙，因为冰冻尚不足尺，习题却仍盈丈，考试成绩又总是让我深深感到铁和钢的质的不同。成不了钢，也成不了斯人，我要向那几把温情的箭说声抱歉。” 为什么会出现学习无趣？为什么会出现学习的痛苦和煎熬 ？为什么会出现对学习的恐惧？ 厌学的根源：缺乏信心，积聚不了注意力；学习热情的异化，价值取向的偏差；由于教育途径和教育方法的失当，学生的好奇心、热情都被重复的、美名为“巩固基础”的简单训练消磨了。 学习是一种为了将来逼不得已的付出，是受苦 很多人还当学习是一种为了将来逼不得已的付出，是受苦，他们一说起学习就有种不满或逃避情绪。没有体会到学习的欢乐、没有在充实自己中感到欢乐，这使效率大为降低，进而成为一种挫折、失败，甚至成为心病。 当快乐的心情不存在时，学习的乐趣已无，或产生厌倦心情，学习者的主动积极性已不存在，主体的大脑活性被抑制，智力和非智力因素处于消极状态，知识信息难以输入、储存和提取，学习也就跟着停止。 传统教育忽视发挥学生的主体性精神，教学方法单调，一味地灌输、拼时间，学生只能被动地学习，学无乐趣，效果非常之差。由于许多同学不善于学习，不会运用学习策略方法，只知死读书，机械背诵，死用功，因此学得不快乐，效率低下。坚持“十年寒窗苦”是难以取得学习成功的。 都说“十年寒窗苦”，苦则苦矣，要能苦出成绩来倒也心甘情愿。但是如果苦得毫无成就，苦得特受打击，苦得让老爸老妈红了眼，苦得忘了窗外还有明月清风. 也许，你也应该尝试一下能够带给你快乐的学习方法。 快乐学习法，你听说了吗？它让你不只是过一把快乐学习的瘾，或许它还能让你在快乐中成为天可委任的那个斯人，而不是一定要苦你心智，劳你筋骨，饿你体肤才肯罢休，而不必总是为伊消得人憔悴。 还有一种快乐学习的方法？ 是的，有！ 因为学习本来就是快乐的。人天生存在着发展需求，在认知方面，就是求知欲。求知欲的满足是相当快乐的事情。好奇心满足使人感到很快乐，深入理解和掌握知识是快乐的，掌握了某些技能又是快乐的，使零散的知识系统化也非常快乐。 从学习的生理心理过程看，在学习新知识信息时， 感觉通道 信息 大脑边缘系统 ( 膝状体) 初步评价信息 大脑皮层 判 断 大脑产生一 种活性物质 接通神经系统网络 大脑 接受和储存信息 真正的学习是快乐的，快乐的学习使人振奋，主体的积极主动性高，大脑处于激活状态，大脑产生的活性物质使神经网络易于接通，因此，知识信息易于被接受、储存和提取。也就是说此时大脑处于最佳学习状态，学习效果也最好。 快乐学习不但是一种态度、一种理念，更是一种学习方法。 苏格拉底(Socrates公元前469 ---公元前399 ) ??? 苏格拉底是古希腊最伟大的思想家和哲学家之一，他以谨严的思维和雄辩的口才，征服了所有和他论辩过的人。? 他自称是没有智慧的人，而不自诩为有智慧的人。他自称是针砭时弊的神圣牛虻。 在这个世界上，除了阳光、空气、水和快乐，我们还需要什么呢？ 给自己贴一个学习不快乐的标签，你的学习就会越来越不快乐，给自己贴一个学习快乐的标签，你的学习就会越来越快乐，这在心理学上叫“标签效应”，也叫“心理暗示” 。 给自己贴一个