小学英语三学年下册第四单元.doc

PEP三年级上册 Unit 4 We love animals A Let’s talk 金沙小学 姚璐 教材分析 PEP小学英语教材以话题为纲，从内容、形式、方法、插图等方面都以最大限度地激发学生学习的动机和兴趣，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，本教材还注重双向交流的中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西文化知识。PEP小学英语教材Book 2共有6个话题，本单元的话题是，本课为第二课时，本课的主要内容是学习….Cool！Super！Great！Wow! 等句型，学生根据之前学习的单词用于以上句型中，达到复习巩固设计“Let’s play”和“Let’s sing”部分教学对象是小学三年级学生，这一阶段的学生活泼好动，爱玩，注意力集中时间较短，以形象思维为主。因此，教师在课堂上设计多种活动来吸引学生的注意力。’s chant中初步接触过I have a 这个句型和上节课刚学习了词汇cat, dog, duck, panda, rabbit, monkey 等动物单词，针对以上情况，教师的活动设计应注意语言的简洁性，并尽量用已有的知识滚动带出新知识，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，达到用英语交际的目的。 教学目标 1.语言知识目标 （1）能听懂、会说句子“ Look！I have a ... ”， 能用have这个单词介绍小动物，如：Look！I have a panda！并能在实际情境灵活、自然地运用。要求模仿正确、语调自然。（2）培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如：Wow! /Cool! /Great! S/uper! 并能在实际情境中恰当地运用。（3）能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 情感目标 通过对本课动物单词的学习，了解动物是我们人类的朋友，形成热爱大自然的积极情感态度，培养学生爱护动物的良好品质。：句型“ I have a ...”及感叹语“Cool ! Super! Great! Wow!”：“super”和“great”的发音相关的图片和单词卡片Step1. Warming up 1. Greetings T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/ T: How are you? S: Fine, thank you. / I’m fine, thank you/ 2.Sing a song: 教师播放 Unit2 Let’s sing 的录音，师生共同演唱歌曲 Teddy Bear ,并伴有打节拍等动作。【：】’s review the words. What’s this?(教师拿出上节课所学的动物图片问同学们) Ss:This is a cat/dog/duck/panda/rabbit/monkey. （2）Say a chant: Cat,cat,act like a cat. Dog,dog,act like a dog. Duck,duck,act like a duck. Monkey,monkey,act like a monkey. Rabbit,rabbit,act like a rabbit. 活动方式：在说Act like a…时，边说边表演该动物的标志性动作 4. 播放第一单元Let’s? chant 部分，教师和学生拿出文具边说边做动作。’m going to school. Me too! 【：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。】【：】 Step 2. Presentation 1.教学句型：Look！I have a ...a dog.学生不懂，再拿一张动物图片，说：Look！I have a cat.教师板书句子：Look！I have a…。 2.让同学们用现有的文具操练刚学的句型。 T:Look!I have a pen. What do you have?(引导学生用自己现有的文具和玩具动物回答教师的问题) Ss:I have a book/pencil/ruler/cryon/eraser/sharpener/dog/cat/duck… T：Great！（教师加上拍掌动作） 操练句型的方式：用“开火车”的方式让同学们在座位上回答教师的问题。 【：】 zoo 教师依次出示其它动物图片，用上述句型带读同学，边拿边介绍，将这些