甘肃省金昌一中高考生物预测试题 新人教版.docVIP

甘肃省金昌一中2014届高三高考诊断考试理科综合试题 第Ⅰ卷一、选择题：本大题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．关于人体细胞结构和功能的叙述，正确的是 A．葡萄糖、K+进出细胞都需要载体，但不一定需要能量 B．随着细胞的生长，细胞内外的物质运输效率提高，需要细胞呼吸提供大量能量 C．生物膜系统为酶提供了大量的附着位点，细胞中所有的酶均位于生物膜上 D．核糖体与有丝分裂过程中纺锤体形成无关 2．关于酵母菌的叙述，错误的是 A．酵母菌既含有核基因，又含有线粒体基因 B．充足和不充足的培养液中酵母菌种群的K值不同 C．培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“J”型增长 D．酵母菌无氧呼吸的终产物经主动运输到细胞外 3．下列事例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是 A．意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制 B．短期记忆的多次重复可形成长期记忆 C．大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话 D．针刺指尖引起缩手反射 4．将某活组织放入适宜的完全营养液中，置于适宜的条件下培养。培养液中甲、乙两种离子的浓度保持相等且恒定，定期测得细胞中两种离子的含量，得到如图所示曲线。据图分析下列叙述中正确的是A．甲、乙两种离子的运输方式是自由扩散和主动运输 B．曲线mn段和ab段表明细胞呼吸产生的能量不足,抑制了细胞的吸收 C．两种离子均只能从高浓度的一侧运输到低浓度的一侧 D．该组织细胞运输离子甲的载体数量比运输离子乙的数量多 5．基因型为小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的ＡＡ型配子。等位基因Ａ、ａ位于２号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是 ①2号染色体一定在减数第二次分裂时末分离 ②2号染色体可能在减数第一次分裂时末分离 ③性染色体可能在减数第二次分裂时末分离 ④性染色体一定在减数第一次分裂时末分离 A．①④ B．①③ C．②③ D．②④ 6．低碳生活已成为许多人的共同选择,下面甲图是农业生态系统模式图，乙图为碳循环示意图。以下说法不正确的A．乙图中过程③主要在细胞的线粒体中 B．甲图中沼气池中的微生物是该生态系统中的分解者 C．甲图是农业生态系统模式图，多途径利用农作物，使能量能够循环利用，提高了该系统的能量利用率 D．要减少温室效应，应调整图中的过程①⑤ 三、非选择题：包括必考题和选考题两部分。第22题~第32题为必考题，每个试题考生都必须做答。第33题～第40题为选考题，考生根据要求做答。（一）必考题（11题，共129分） 299分下图1表示某植物夏季一密闭大棚内一昼夜二氧化碳的变化，图2表示该植物在温度为A时光照强度分别为a、b、c、d时单位时间内气体的变化情况。回答下列问题： （）图1中甲、乙、丙、丁中光合作用速率等于呼吸作用速率的是 ,对应图2中的 （用a、b、c、d中的回答）点。 （）若该植物长时间的光照强度为b，则该植物是否能正常生长 （是或否）。（3）要测得植物在温度为A、光照强度分别为d时的真正光合作用速率，至少需要设计两组实验。一组将植物置于 条件，测得呼吸作用速率，可在装置中放置NaOH溶液，导致装置压强变化的原因是 。另一组将同种生长状况相同的植物置于光照强度为d的密闭环境中，可在装置中放置 溶液，所得数值为 。 （4）该植物细胞吸收1802，最先出现放射性的物质是 。 30．（9分）研究人员对草原生态系统进行了相关的生态学调查，在无迁入迁出的情况下绘制出某昆虫种群数量λ值的变化曲线。请分析回答： 1）该种群在前5年种群数量的变化类型是 增长，第5年λ变小的原因是 。 该草原在第10年曾发生火灾，“野火烧不尽，春风吹又生”是对火灾过后草原生物群落 过程的真实写照，这体现了生态系统的 稳定性。 3）为提高牧草产量，计划在该草原上喷施某种化肥，若探究这种化肥是否不利于上述昆虫的存活，请完善以下实验设计并预测结果。 实验步骤：①将生理状况相似的昆虫分成数量相等的两组。 ②实验组用 的牧草饲喂，对照组用 的牧草饲喂。 ③将两组昆虫置于相同的适宜环境中饲养。 ④一段时间后，分别统计两组昆虫的生存率。 结果预测：若实验组昆虫生存率 对照组，说明此化肥不利于该昆虫的生存；反之，则说明此化肥对昆虫没有不利影响。 31．（13分）下图1是测量神经纤维膜内外电位的装置，图2是测得的动