福建省泉州十五中高中数学 1.3 三角函数的诱导公式导学案 新人教A版.docVIP

福建省泉州十五中2014高中数学 1.3 三角函数的诱导公式导学案 新人教A版必修4 【学习目标】 1、知识目标： （1）熟记诱导公式，并能说出公式的内涵及结构特征 （2）能熟练运用六组诱导公式进行求值、化简、证明. 2、能力目标： 通过诱导公式的推导,培养学生的观察力、分析归纳能力,领会数学的归纳转化思想方法， 使学生体验和理解从特殊到一般的数学归纳推理思维方式. 3、情感目标： （1）通过诱导公式的推导，培养学生主动探索、勇于发现的科学精神及创新精神； （2）通过归纳思维的训练，培养学生严谨科学的学习习惯，渗透从特殊到一般、把未知转化为已知的辨证唯物主义思想. 【学习重、难点】 重点：诱导公式的理解、记忆、运用。 难点：诱导公式的推导及符号的判断。 【学习过程】 阅读教材第23—27页，回答下列问题： 探究任务一：诱导公式二 复习1：写出2kπ＋α的诱导公式. sin(2 kπ+)= ； cos(2 kπ+)= ； (2 kπ+)= .（k∈Z）特征：① 终边相同的角的同一三角函数值② 把求任意角的三角函数值问题转化为求0°～360°角的三角函数值问题，则的坐标怎样？ 试试：计算sin(π＋α)、cos(π＋α)、tan(π＋α)， 并与sinα、cosα、tanα比较. 新知1：诱导公式（二）. sin(π＋α)= ；cos(π＋α) = ；tan(π＋α) = 仿照上面的步骤推导－α、π－α的诱导公式. 诱导公式（三） sin（－α）＝______ cos（－α）＝______ tan（－α）＝________ 诱导公式（四） sin（）＝______ cos（）＝______ tan（）＝______ 反思： ① 如何由π＋α、－α的诱导公式得到π－α的诱导公式？ 变角：π－α＝π＋ ② 比较四组诱导公式，观察符号情况？ 口诀：函数名不变，符号看象限. （“符号”是把任意角α看成锐角时，所在象限的三角函数值的符号） 探究任务二：的诱导公式 问题：① －α的终边与α的终边有何关系？关于直线 对称 ② 根据终边的对称关系，你可以得到关于－α的诱导公式吗？ 新知2：诱导公式（五）. sin（－α）= ，cos（－α）= ，tan（－α）= 问题：能否用已有公式得出+α的正弦、余弦与α的正弦、余弦之间的关系式?in(+α)= , cos(+α)= tan(+α)= 反思：六组诱导公式的记忆. 六组诱导公式都可统一为“”的形式，记忆的口诀为“奇变偶不变，符号看象限”。（符号看象限是把α看成锐角时原三角函数值的符号） ※ 典型例题 例1求值：（1）sin225° （2）cos （3） sin(－) （4）cos（－） 例2 求证：（1）—cosα （2）cos(+α)= sinα 小结：体会口诀：“奇变偶不变，符号看象限”. 例3已知，计算： （1）； （2）tanαsin(+α). ※ 动手试试 1. （ ）. A. B. C. B. 2. 下列式子正确的是（ ）. A. B. C. D. 3. 若，则（ ）. A. B. C. D. 4. cos(π－x)＝，则cos(－x)= . 5. . 6. = . 7.化简 8. (1) 已知sin(π+)=（为第四象限角），求cos(π+)+t(－)的值,求的值. 三、总结提升 ※ 学习小结 1. 诱导公式的推导、记忆、运用. 2. 用诱导公式可将任意角的三角函数化为锐角的三角函数，其一般步骤是： ① 化负角的三角函数为正角的三角函数； ② 化大于的正角的三角函数为内的三角函数； ③化内的三角函数为锐角的三角函数． ※ 知识拓展 诱导公式可统一为“”的形式，记忆口诀为“奇变偶不变，