福建省福清市上苍初级中学八年级语文上册 第25课《杜甫诗三首》（第3课时）教案 新人教版.docVIP

第25课《杜甫诗三首》教案（第3课时） [教学要点] 学习《石壕吏》。了解背景；朗读诗歌，整体感知诗意；赏析本诗情节生动、构思巧妙的艺术特色；背诵全诗。 一、创设情景，导入新课。 在前面已经讲解了杜甫的两首写景抒情的诗，大家也了解到杜甫是作为一个伟大的现实主义诗人被人们称道的。那么我们今天要学习的《石壕吏》就是杜甫在安史之乱以后，面对人民遭受的苦难，表示深切的同情。 二、简介作者及背景。 唐肃宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。写下了著名的《三吏》《三别》：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》。其中，《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。 三、辨音识字，扫除文字障碍。 （1）第一段：石壕吏（hǎo）暮：傍晚。逾（yú）走（古今异义）：跑。行：走。 （2）第二段：呼：大声吆喝。怒：凶狠。啼：啼哭。苦：痛苦。 （3）第三段：邺（yè）戍（shù）戌（xū）戊（wù）戍点戌横戊中空，注意区别。 存者且偷生，死者长已矣：活着的不过是苟且偷生，死了的就永远完结了。存者，活着的，生存的人。且，暂且。已，动词停止，这里引申为完结。 更，再也。妪（yù）虽：即使，虽然。衰：衰弱、衰微。备：准备。炊：烧火做饭。 （）yè）登：踏上。前途：前行的路途。 四、播放背景音乐，朗读诗歌，创设学习氛围。 1、教师配乐朗读《石壕吏》，提示学生这是一首古体诗，应注意停顿、节奏、语调。 2、学生自由读。 3、选一位学生朗读，其余学生点评。 4、全班齐读。 五、引导学生深入诗的意境，把握本诗的思想内容和艺术特色。 1、写了一个什么故事？用诗中的词简括老妇人一家各个人的糟遇。 明确：官差深夜捉丁不得，拉老妇人充数的故事。 三男戍，二男死；孙方乳，媳无裙；翁逾墙，妇夜往。 2、这首诗的重点是讲的什么啊? 明确：以老妇人给吏致词为重点，也就是本文的第二、三段。 3、按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节，并概括诗歌的思想内容。 明确：这是一首叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点；最后四句是结局和尾声，暗示老妇已被抓走。老妇致词又可分为两层：5-16句老妇人叙述家中的不幸；17-20句老妇人主动请求从军。 六、布置作业。 1、把《石壕吏》改写成一篇记叙文，要求通过自己对诗歌的理解进行合理想象，有一定的环境描写，用多种方法刻画人物。 2、背诵并默写《石壕吏》。 教学反思： ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________