北京市顺义区大孙各庄中学七年级语文上册 第25课《词五首》教案1 新人教版.docVIP

第25课《词五首1》教案 教学课题 总课时： 2 第1 课时 教 学 目 标 教学重点 学习古诗词优美考究的语言,体会古诗词的韵律美和意境美。 教学难点 学习古诗词优美考究的语言,体会古诗词的韵律美和意境美。 教学方法 诵读法 赏析法 教学准备 相关课件 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间安排 导入 教师谈话。 （一）、学习《望江南》 1、解题 “望江南”,词牌名,又名“忆江南”“梦江南” ； 2、作者及背景 温庭筠(wēnyún)晚唐诗人、词人。他精通音律,但屡考进士不第,一生不得意。其词多写女性生活,多反映青楼闺阁的相思之情。 五代时,后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首,编为《花间集》。他们多写闺情。在词风上也大体一致,因此,后世就将他们称为“花间派”。 3、反复朗读,揣摩诗意 。 指导学生理解诗歌内容。 4、诵读比赛 指导学生诵读，体会诗歌的情感。 主人公的情感经历了哪些变化？应该读出怎样的语气？ 5、体会文章写作特色 。 提问:结合词中个别词,说说你的理解。 二、学习《渔家傲》 1、解题 2、作者及背景 3、反复朗读,揣摩诗意 。 指导学生理解诗歌内容。 指导学生讨论： 所写的风景“异”在哪?表达了词人怎样的思想感情? 三、课后小结 指导学生总结。 倾听。导入新课，激发学生学习兴趣。 结合课下注释，了解词牌的意思。 结合自己课下搜集的知识，补充相关知识。 结合课下注释，理解诗意。反复诵读。然后讨论明确： 描写了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心感情。在清晨梳洗完毕后,她在楼上凭栏眺望,看到许许多多帆船从楼前驶过,但却没有自己要等的那只船。夕阳西下,爱人没有回来,只空见江水东流,思念让她肝肠寸断。 梳洗 独倚江楼 → 希望 望 过尽千帆 斜晖、水→失望 情 → 绝望 “梳洗罢”表明她精心打扮,心中充满希望。“独”写尽了她的孤独和期盼。“皆不是”写出了女子一次次从希望到失望的过程,让人为之心碎。“斜晖”一句暗喻那望穿秋水的眼神。 明确： 渔家傲,词牌名。 范仲淹(980--1052),北宋政治家、文学家。这是他在西北军中的感怀之作。 上片描写塞下景色,边塞秋天景色与中原不同,大雁过早向衡阳飞去,毫不留恋,风吼、马嘶,同号角声连在一起,构成塞下特有的声音。夕阳西下时,坐落在群山中的小城紧紧关闭了城门。下片抒情他们离家万里,但燕然未勒,功业未成,没有办法回去,夜色已浓,羌笛悠悠,将军和征夫们难以入睡,乡下思想之泪。 明确:天气极寒、特异的边声(风、马、号角)、戒备森严。渲染了西北边地的荒僻,暗示了将士的思乡之情。 总结自己本节课的收获，也可以提出不懂的问题。 了解词的相关知识。 积累文学知识。 感受诗词的意境，感悟作者要表达的思想感情。 通过对本文的学习，学习分析古诗词优美的意境，感悟其中的哲理，从中受到启迪，感受作者的婉约细腻，丰富学生的情感，陶冶学生的情操。 积累文学知识。 学习分析古诗词优美的意境，感悟其中的哲理，从中受到启迪，感受作者的豪迈奔放，丰富学生的情感，陶冶学生的情操，培养一种乐观向上、积极进取的精神，树立正确的人生观和世界观。 学会总结，学会反思，学会分享。 3分钟。 2分钟。 15分钟。 1分钟。 10分钟。 11钟。 3分钟。 板 书 设 计 词五首 《望江南》 《渔家傲》 希望——失望——绝望 爱国——思家 课 后 反 思 学的方法是为了实现教学目标服务的，它的关键在于有效性。语文学科的特点决定了它的教学方法的多样性、灵活性。现代学生的自学能力探究能力的提高、知识视野的开阔、求知欲望的增强，使他们渴望主动的学习。他们愿意把自己的智慧与才华展示出来，他们愿意成为课堂的主人！