安徽省枞阳县钱桥初级中学八年级物理上册 第一节 透镜教案 新人教版.docVIP

第一节 透镜 教学目标 一、知识与技能 1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。 2.了解透镜的焦点、焦距。 3.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 二、过程与方法 1.探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用以及如何测定凸透镜的焦距，培养学生的动手能力和协作能力。 2.通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。 三、情感态度与价值观 1.通过使用和观察凸透镜对光线的作用，让学生能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。 2.通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。 教学重点 了解凸透镜和凹透镜对光的作用。 教学难点 如何设计探究实验让学生将凸透镜和凹透镜对光的作用归纳出来。 教学方法 引导启发式教学法、讨论合作式教学法、 实验教学法、多媒体辅助教学法、建构主义教学法。 教学器材 教师：多媒体、演示用光学器件组一套，老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去瓶口上部）、香、火柴、实物投影仪、红外线激光器、手电筒。 学生：分成若干小组，每组配备，凸透镜和凹透镜各两个、装水的烧杯一个、 学生用光学器件组一盒。 教学过程 一、创设情境，引入新课 1.引入1：请同学观看视频宏观与微观世界：哈勃望远镜拍摄的星系、恒星照片、微观世界。 相信大家都充满了期待，学完了这章的内容，同学们就能有一个清楚了解。今天就让我们先来了解这些光学仪器共同拥有的核心构件——透镜。 2.引入2：用多媒体播放几段生产生活中应用透镜的录像，最后停在“冰透镜向日取火”的画面上，开门见山地引入课题“透镜”。“冰镜取火”实验由教师自己动手然后拍摄，这样更能激起学生对物理的学习欲望。 师：（手指画面中的冰透镜）我手中拿的是什么？它有什么作用？ 生：用冰做的透镜，它能会聚太阳光。 师：你们知道冰透镜为什么能会聚光线呢？ 生：冰透镜的表面是弯曲的，能让通过它的光向一个地方偏折。 师：对，像这种表面弯曲，能使光透过的镜片常叫做透镜。 二、师生共同活动，进行新课 什么是透镜呢？在同学们的桌上，摆放有4个透镜，现在就请同学们按分组动起来，进入我们今天的探索发现之旅吧。 辨别透镜： 1.学生分组实验研究：（每组分有两个焦距不同的凹透镜和两个凸透镜），让学生研究，思考这些问题： (1)他们的外观有什么特征？ (2)如何将它们分类？分类的依据是什么？ 学生体验、分析、讨论、归纳后，每小组派代表作答。 (1)它们的特征：透明的，每个表面都是球面的一部分。 (2)透镜可以分为两类：一类是两面往外凸，也就是中间厚边缘薄；另一类是两面往里凹，也就是中间薄，边缘厚。 中间厚，边缘薄的叫凸透镜，中间薄，边缘厚的叫凹透镜。 通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸、凹透镜。 教师小结：中间厚、边缘薄的叫凸透镜；中间薄，边缘厚的叫凹透镜。（板书） 2.巩固练习： （1）凸透镜和凹透镜生活中常用到，我们桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，看看它们是什么透镜? 请学生上台用手感觉并作出判断。远视镜的镜片是凸透镜；近视镜的镜片是凹透镜。 （2）辨识透镜：将下列透镜分类，并简述理由。 答案：1、3、4是凸透镜，2、5、6是凹透镜 练习作图：使用尺规作出凸透镜、凹透镜； 了解主光轴和光心的含义。 教师演示： 使用尺规作图，透镜的两个面（或至少一个表面）是圆的一部分，并介绍研究透镜时常用的两个科学术语。 主光轴和光心。组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴。在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。 利用flash动画巩固刚才的作图、以及穿过光心的特殊光线的传播特点。（透镜的两个面（或至少一个表面）是圆的一部分，主光轴和光心。组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴。在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心。 焦点和焦距 ［师］射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，五束平行于主光轴的光线通过凸透镜会聚在一点，这个点叫做焦点，用“F”字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距。用“f”字母表示。凹透镜使五束平行于主光轴的光线发散，它没实焦点，但通过凹透镜的光线的反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点。 凸透镜对光线的会聚作用、凹透镜对光线的发散作用、焦距。 教师引导学生实验：同学们现在从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？ ①有一个亮点。 师：亮点是怎么形成的？学生思考讨论作答： ②“亮点”亮说明它的光进入我们眼睛中的多。 ③太阳光通过凸透镜都聚到亮点上。 他们分析得特别好，咱们为他们鼓掌！