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分数的大小比较[公开课]
教学课题（12）分数的大小比较课型新授课教学内容苏教版五下第72页，例15、练一练，练习十一第6～8题。教学目标1．使学生在具体情境中探索分数大小的比较方法，会正确的进行分数大小的比较。2．使学生在经历分数的大小比较过程中，进一步发展数感，培养观察、比较以及合理的推理能力。3．学生自主探索、合作交流中，体验成功的喜悦，培养主动学习和独立思考的习惯。教学重点能正确的进行分数大小的比较。教学难点探索分数的大小比较方法的过程。教学准备课件、实物投影。教学过程复备一、激情导入、明确目标1．把下面每组中的两个分数通分。和 和 和2.通分要注意什么？依据是什么？3.揭示课题。二、自主合作、点拨分享1．探究例15。（1）出示例15。（2）你知道他们看了多少页吗？但我们知道什么条件？（3）要比较谁看的页数多？只要比较什么就可以了？（4）你有什么好方法吗？小组内交流。（5）汇报方法。比较哪种方法最合适？（画图、通分、小数、巧借）（6）每一种方法都可以比较出大小，同学们开动了脑筋，想法很好！哪一种方法比较适用？指出：运用通分和化小数的方法比较分数的大小可以适用任何两个分数。（7）用通分的方法比较大小就是把异分母分数化成了什么？（同分母分数）同分母分数怎样比较大小呢？分子相同的分数，分母越大分数值越小。2．练一练。第1题。先通分，再比较大小。3．完成第7题，注意书写格式。3÷5和5÷83÷5==5÷8==因为＜所以＜三、及时训练、当堂达标1.练一练第2题。学生独立尝试，说说是如何比较的？（借助图帮助学生理解）2.第6题。（1）独立练习。（2）小组交流，说说每组分数是如何比较的？3.第8题。这两位同学的平均步长分别是多少米？怎样求？四、总结提升、适当拓展1．师：通过今天的学习，你知道了什么？有哪些收获？如何快速比较两个分数的大小？2．拓展练习三名学生跳高的成绩是：甲米，乙米，丙米，谁是第一名？谁是第三名？作业设计基础性作业：补充习题1页发展性作业：用什么巧妙方法比较、、、、的大小？板书设计分数的大小比较 答：小芳看的页数多。 与1/2比；化小数比；通分比…… 一般先通分再比较或先化小数再比较教学反思
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